解决中小学音乐教育问题的策略

 

1、思想观念上要重视音乐教育

 

随着物质生活条件的大幅改善，人们对精神层面提出了更高的要求，更加注重对精神生活的追求和满足。音乐艺术作为精神生活的重要组成部分，在人类成长过程中发挥着重要作用，全社会都应高度重视音乐教育。教育主管部门和学校应积极采取有效的策略和方法，确保音乐课程的正常开设，定期组织音乐教师参与音乐课程教学评价，鼓励音乐教师开展音乐教学研究，改善办学条件，为音乐实践活动提供良好的硬件支持。教师还应端正态度，尊重职业，认真学习和研究国家新课程标准改革的精神和要求，严格按照标准进行实践教学，努力提高专业教学能力和教学研究能力。家长也应该改变传统的育儿观念，了解音乐对孩子成长的好处，为孩子提供良好的音乐学习氛围和条件，鼓励和陪伴孩子，积极培养孩子对音乐的兴趣。

 

2、把握和理顺三维目标之间的关系

 

在实际教学中，音乐教师要把握和理顺三维目标之间的关系，引导自己的教学，这也是音乐教师基本素质的体现。音乐教育的本质是审美。情感态度和价值观的重要性是由音乐课程的性质和价值决定的。只有通过情感和审美教育，才能有效地实施审美教育。知识和技能作为学习和欣赏音乐的基础，应逐步传授给学生，这是提高学生整体素质的需要，也为学生进一步学习音乐奠定了基础。在音乐课程的教学中，教师在学习知识的过程中要更加注重适当的教学方法和学习方法。俗话说“教人以鱼不如教人以渔”。从孩子们的天性来看，音乐课本身就受到孩子们的喜爱。设计愉快轻松的音乐课，让枯燥的音乐理论知识轻松被学生接受。同时，如何让学生掌握这些学习音乐技巧的方法，在学习音乐的过程中受到美的影响和启发，不断陶冶学生高尚的情操，逐步塑造学生健全的人格，同时开阔学生的艺术文化视野，进一步发展音乐欣赏水平、能力、音乐表现力和创造力，让学生成为内心情感丰富、审美情趣好、生活态度积极的和谐人。

 

3、加强对素质教育的认识

 

音乐教育与思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面相协调发展，相互渗透、相互补充。音乐教育最大的特点之一就是它的审美性，要求学生通过音乐投入情感来体验和感受。思想素质教育要求通过学习道德教育内化为自身品质，从外到内转化，达到净化心灵的目的。文化素质教育主要体现在智力教育和技能教育上。学习音乐有助于大脑智力的发展，对培养学生的创造性思维和独特个性起着重要的作用。音乐与传统文化课程的结合也能产生意想不到的效果。情感教育贯穿于音乐教育的始终，培养学生积极乐观的生活态度、饱满的精神面貌和正确的态度。素质教育离不开音乐教育，音乐教育是素质教育的重要组成部分，在人才培养目标上具有很高的一致性和统一性。

 

4、积极构建完善的音乐教育体系

 

完善系统的音乐教学体系是音乐教育更好发展的重要保障。学校音乐教育应该是一条连贯的线条，不仅局限于幼儿教育、义务教育和高中教育，甚至普通大学的教育也应该包含在系统的音乐教育体系中。音乐教材是音乐教育体系的关键。在教材设计和编写过程中，要根据不同年龄段学生的心理和生理特点，根据地域特点突出灵活性，民族特点突出多样性，教学特点突出实用性。充分利用校本课程和地方课程，因材施教，因地制宜开发利用音乐课程资源。根据我国经济文化建设的前景，艺术文化生活将渗透到社会的各个领域，变得越来越重要。从我国国情来看，教育更注重基础知识和技能的传授。完善的音乐教育体系要统一音乐学科的三维目标，立足国情，适当引用国外先进的教育体系指导教学。

 

总之，虽然我国新一轮音乐基础教育课程改革取得了一定的成绩和进步，但仍存在一些问题。音乐教育仍然面临着不被重视的现实。教师在教学实践中对三维目标的关系和平衡把握不够科学，对素质教育的认识和实施不够深刻，需要建立完善的音乐教育体系。要从根本上解决这些问题，必须依靠全社会的共同努力。国家和教育主管部门要深刻认识到音乐教育在人类成长中的重要作用，积极改善音乐教学条件，为音乐教育教学提供良好的硬件支持。同时，音乐教师要不断思考和总结，积极参与教学研究，从问题出发，提高教学水平。只有全社会形成合力，才能促进音乐教育的更好发展。