所谓开放式音乐课程教学，就是以课堂为教学中心，全面开放教学课堂。它与封闭式教学有很大的差距，也是现代小学音乐教育“半小时课堂”理念的体现。这种教学方法不仅有利于实现素质教育的目标，还能激发学生学习音乐知识的兴趣，更有利于完成教学任务。

 

小学开放式音乐课堂教学的主要特点

 

目前，小学开放式音乐课堂教学得到了广泛的应用。这种新的教学模式改进了传统的教学方法，更加注重学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，从而提高了学生的能力和水平。小学开放式音乐课堂教学具有创新、主体、互动的特点。具体内容可从以下分析中看出:

 

1、创新性

 

在小学音乐课堂教学中，许多问题具有多样化的特点，因此，在使用开放教学的过程中，不要使用所谓的标准答案监禁学生的思维，让学生发挥想象力，打破原始思想的束缚，学会从多个角度思考，教师也应为学生创造创新的学习模式，培养学生良好的创新能力。创新的有效应用注重学生思维的扩展，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识，从而促进学生的全面发展和进步。创新思维的应用也是当前教育体制改革中必须考虑的一个重要问题。它注重学生对问题的理解和掌握，能够有效地实现“从一个例子中得出推论”的发展目标，使学生能够扩展知识，促进学科的发展和进步。

 

2、主体性

 

开放式教学坚持以人为本的原则，注重人在其中的作用。因此，在开放式课堂上，要注重师生智慧的体现，充分调动师生参与的积极性。在开放式课堂上，学生要以学习为主体，给学生足够的思维空间，让他们运用所学知识，谈论自己对音乐的看法，走出总是学习音乐常识和理论的“怪圈”，让学生提问，在实践中解决问题，这也是学生作为学习主体的重要体现。主体性的表现是现阶段教学工作中考虑的一个关键问题。主体性的表现注重发挥学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用。通过教师对学生的指导，学生可以更好地思考问题，从而达到理解和掌握知识的目的。主体性是现阶段教学工作中必须注意的问题，在实际教学中要注意“主体性”的发展特点。

 

3、互动性

 

在小学开放式音乐课堂教学过程中，互动也是一个必须关注的重要问题。所谓的互动主要是实现师生之间的互动，可以使学生与教师之间有效地沟通。互动在小学开放式课堂中的应用注重建立师生平等地位，实现师生之间的有效沟通。互动教学的应用可以使教师更好地发现学生在学习过程中存在的问题，更好地实现“因材施教”的发展目标。在互动模式的应用过程中，要注意沟通的“双向”，使双方都能在这个沟通范围内共同学习知识。

 

结合以上分析，可以看出小学开放式音乐课有其独特性。在实际教学过程中，要注重活跃课堂氛围，更好地把握开放式课堂的特点，从而达到更好的教学效果。