1、中小学音乐教育发展现状

 

近年来，随着一波又一波的改革浪潮，我国中学音乐教育在前人和现人不断探索和研究音乐教育的道路上迅速发展。农村中小学音乐教育和城市中小学音乐教育都取得了一定的成绩。音乐逐渐进入每个孩子的心中，音乐教育得到了广泛的普及。特别是素质教育的提出，努力全面提高国民素质。音乐教育在其中起着重要的作用。音乐不仅能陶冶学生的情操，还能放松学生紧张的学习压力。音乐教育可以提高学生的艺术能力，提高学生对美的认知，培养学生健康的心理和积极乐观的心态。重视音乐教育可以继承和发扬中国优秀的音乐文化。

 

然而，音乐教育的发展道路并不那么平坦和顺利。长期以来，由于应试教育的压迫、社会利益的诱导和家长和学校的忽视，音乐教育一直在努力向前爬，甚至停止。农村地区对中小学音乐教育的重视程度明显不如城市高。这不仅是因为农村经济水平低，生产力落后，还因为很多农村人忽视了音乐教育。他们只关心孩子学好文理知识，将来可以考上重点大学。在农村中小学，音乐没有和文理一样的考试制度。音乐教师大多是其他科目的兼职教师，否则由班主任负责。

 

从目前的形式来看，虽然城市中小学音乐教育的条件优于农村音乐教育，但对音乐教育的重视还不够。它体现在音乐设备和设备的不完善和不完整，没有专门上音乐课的教室，也体现在学校对音乐教育的不重视上。城市中许多中小学音乐教师数量少，教学模式过于僵化，教育水平低，学校长期没有新鲜血液注入，导致音乐教育被忽视。

 

2、思考中小学音乐教育中存在的问题

 

（1）思考学校现状

 

1.专业音乐教师相对较少，大多数中小学，由音乐教师负责一年级的音乐课更为常见。例如：小学六年级基本上没有音乐课，三年级毕业班没有音乐课。可以看出，音乐开放率不符合国家的要求。

 

2.学校的音乐设备并不完善。大多数中小学音乐教学设备主要是电子钢琴，没有独立的音乐教室。所有的音乐教学活动都直接在现有的课堂上进行。

 

3.学生的课外音乐活动很少。学校合唱比赛、节日晚会、中学小歌手选拔、音乐知识辩论比赛等活动很少，有的基本没有。

 

4.中小学没有对音乐教师的知识和技能进行培训。音乐教师的各个方面都不比文化教师更关注。音乐教师很少出现在学校举办的教职工之间的各种比赛中。学校为音乐教师提供的学习和成长的机会太少，没有足够的活动来鼓励音乐教师提高他们的教学技能，这使得音乐教师之间没有竞争力和压力。

 

（2）对音乐教师现状的思考

 

音乐教师的严重缺乏导致了音乐课堂教学的大量工作和负担。虽然我想给学生一个丰富多彩的音乐课程，但我经常感到无能为力。随着时间的推移，音乐教师的工作热情并不像一开始那么高。没有年轻的音乐教师，学校就没有新鲜的血液注入，整个学校的音乐教育就不能运作得丰富多彩。音乐教师使用的教学方法太单一了，大多数课堂都是由老师口头向学生灌输音乐知识，学生非常被动，没有充分参与音乐课堂活动。

 

学校为音乐教师提供了很少的学习机会，这使得音乐教师的知识和技能停留在过去。学校对鼓励音乐教师提高专业技能的宣传不够，说明学校对音乐教师的重视程度不高。学校基本上把精力花在学生学习文化知识上，使得学校的音乐教育跟不上现代音乐教育的步伐。

 

（3）思考学生的现状

 

在音乐课堂教学过程中，大多数学生对音乐基础理论知识不感兴趣。很少有学生能回答音乐问题。而且，这些简单的乐理知识很多都是以前在课堂上学过的，但是只有少数学生能记住上节课学过的乐理知识。

 

事实上，无论学校的音乐环境如何，音乐设备如何，只要是与音乐相关的活动，他们都会积极参与。大多数学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。这是我们所有的音乐老师都应该反思的问题。因为学生的音乐知识相对较弱，不知道音乐，更不用说唱一些简单的视觉歌唱，所以他们的音乐欣赏，音乐美的感觉，非常单一；他们喜欢比民间歌曲更受欢迎的音乐，他们理解和唱新歌，但不太了解经典歌曲；唱歌课很活跃，遇到理论音乐课，感觉很无聊，这是由于他们自己的音乐综合质量不高。