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基于信息技术教学内容的微课应用
时间：2025-09-16 00:27 所属分类：教育论文 点击次数：
基于信息技术教学内容的微课应用
教学没有固定的方法，所有的教学方法都服务于教学内容，微课作为一种新的教学方法也不例外。因此，在微课的开发和制作过程中，应充分考虑教学内容，选择合适的微课类型，充分发挥微课的最大效用。
（1）常见的微课类型
根据教学方法的不同，信息技术课常见的微课有讲解、操作演示、任务活动、解题推理等。
（2）微课在不同教学内容中的应用
以浙江教育出版社出版的《初中信息技术》为例，微课可以在教材的各个教学模块中发挥更好的促进有效教学的作用。例如，操作任务明确的教学内容，使用操作演示和任务活动的微课程，不仅可以传授新知识，还可以加强和巩固知识，填补空白，是传统课堂学习的重要补充和资源扩展。
(3)微课应用案例
浙江教育出版社出版的信息技术教材(宁波)8(上)第七课《Photoshop 以文本编辑为例，简要介绍了微课在信息技术课堂教学中的实践过程。
教学片断：
1. 情境导入
通过比较校园海报，教师引导学生体验文本在图片中的作用：文本可以使海报和其他图像的主题更加突出和清晰，更容易表达作者的思想。指出这门课的任务是为校园海报画龙点睛。
2. 探究新知
（1）添加文本。学生利用教师发布的微课数据（包括以添加文本、设置文本属性为核心内容的操作演示微课视频1、课件、实践材料），独立学习和探索，选择材料添加文本，设置文本属性。教师激励学生思考文本的位置、字体大小和颜色的选择是否有利于突出图像的主题。
（2）文本层。学生通过讲解说明与演示操作相结合的微课视频2了解文本层的相关概念，掌握使用图层风格进一步美化文本的操作技能。学生们进一步处理他们的作品，并表达他们的设计想法。教师的适当评价。
（3）网格文本层。通过讲解说明与演示操作相结合的微课视频3，学生掌握了使用网格文本层将文本层转换为普通层的方法，以利用变形和滤镜的效果。通过微课视频中的对比分析，学生可以进一步了解文本层与普通层的区别，以及文本层转换为普通层的合适时机。
3. 拓展升华
展示作品评价标准。通过任务活动微课视频4和微材料，学生选择校园海报，添加合适的文字，合理美化，将文字层格栅化保存。学生互评，老师互评作品，实现智慧碰撞。
本课程采用四种不同类型的微课视频进行Photoshop文本编辑教学，分别针对添加文本设置文本属性、文本层风格设置、网格文本层等条形知识点主题突出，指向明确的积木教学，学生根据自己的水平获得新知识，巩固技能，不仅提高学生积极学习的积极性，而且有效实施分层教学，提高教学效率，提高教学质量。
目前，微课作为一种新的教育资源，虽然还不成熟和完善，但在教育领域的作用得到了一致认可。相信随着微课研究的深入，微课将更加系统、规范、合理，在教育领域大放异彩。
