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新课程改为小学语文阅读教学中存在的问题
时间：2025-09-14 00:29 所属分类：教育论文 点击次数：
语文是一门基础性的、极其重要的学科，是连接其他学科的纽带，在各学科中起着至关重要的作用。语文教学离不开阅读。只有通过阅读，学生才能更好地积累语言素养，培养理解能力，提高综合素质和能力。小学语文教师不仅要注重阅读教学，还要在新课程改革的形势下运用有效的教学策略，使阅读教学达到最佳的教学效果。我将分析小学语文阅读教学中存在的问题和有效措施。
新课程改为小学语文阅读教学中存在的问题
1.教学目标不明确
在当前的教育模式下，许多小学语文教师响应新课程标准的号召，主动将课堂主动权返还给学生，决心创造一个“双赢”的课堂，使教师能够轻松地“教学”，学生能够轻松地“学习”。然而，由于新课程标准的解释不够准确，一些教师无法妥善处理师生的角色关系，学生在课堂上讨论的话题太多，使课堂教学目标不明确，重点不突出，不注意阅读教学，使阅读教学淡出学生的课堂，无法达到理想的学习效果。
2.教学内容不具有针对性
一些小学语文教师没有根据学生的实际情况制定教学计划，而是通过互联网或教科书复制现成的教学计划来制定教学内容，导致教师所说的内容与学生现有的知识理解水平脱节。学生无法跟上教师的教学理念，课堂教学环节僵硬，学生无法理解教师所说的知识内容，导致疲劳，严重影响阅读教学的教学效果。
3.未突出学生主体
新课程标准明确指出，学生是学习的主体，教师应引导学生独立学习和探索。然而，有些教师无法改变传统的教学理念，课堂仍采用灌输式教学模式，学生无法感受到学习的乐趣。此外，教师在课堂上与学生的交流和互动很少，这进一步挫伤了学生的学习热情。课堂没有突出学生的主要地位，教学效率无法有效提高。可以想象，阅读教学不会有明显的效果。
