英语教师在教学中要注意情境创造，注意思考如何设置符合小学生学习和心理特点的教学情境，让学生在真实情境中感知语言，灵活掌握语言，适当运用语言，调动学习积极性，获得学习英语的乐趣，提高综合运用英语的能力。

 

利用活动创造情境

 

小学英语教学提倡活跃的教学模式，让学生通过说、唱、表演、玩等活动来促进语言的学习和应用。情境教学的操作要素之一是以“学生活动”为途径，在小学英语教学过程中通过游戏和角色扮演创造情境。

 

1.用游戏创造情境

 

游戏可以寓教于乐，让学生参与其中，是小学英语教学的好方法。在四年级第二册Unit中 6 在shopping的教学内容教学过程中，教师可以使用“小买家”的游戏进行教学，这是一个具有挑战性的游戏。每次老师邀请两个学生上来，一个学生扮演顾客，另一个扮演服务员。谁买了更多的商品，谁就有很强的财务管理能力，他就赢了。这个游戏主要是通过让学生扮演推销员和顾客来巩固他们所学到的东西 I help you？在各种句型的应用中，学生也会在准备对话内容的过程中使用以前学过的相关单词，不仅丰富了对话内容，还复习了学过的单词，锻炼了口语表达能力。

 

2.利用角色扮演创造情境情境

 

小学生活泼开朗，表现好，喜欢表演，组织学生在课堂上创造角色扮演的情境，可以激发学生的学习兴趣。

 

例如，四年级下册Unit3 Weather的教学内容是让学生了解和表达天气的相关单词，包括Lethers learn从一天开始就以预报的形式展示。教师也可以充分利用这一前景，安排学生扮演角色，让学生作为天气预报播报员为全班播报当地天气。

 

运用情境教学方法可以有效提高小学生的英语教学效果。教师应有机结合不同类型的情境创造，更好地利用情境教学方法，提高课堂效果。