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用直观教具创造情境
时间：2025-09-14 00:30 所属分类：教育论文 点击次数：
用直观教具创造情境
直观教具包括图片、实物、简笔画等。取材更容易，创造更简单，属于更传统的情境创造方法。
1.利用图片进行情境教学
图片是小学英语教学中常用的教具，因其生动、色彩鲜艳，使用得当可以有更好的英语学习效果。但是老师在使用图片的时候要注意选择能吸引学生注意力的图片。图片来源多种多样，不仅可以选择配套教材的图片，还可以让学生自己画图片。
比如新版小学英语PEP教材五年级第二册UNIT2的学习内容就是“我最喜欢的季节”。老师可以让学生画出自己喜欢的季节图片，完成最基本的问答:which season do you like best？也可以完成本单元Lets talk 师生对话，根据学生的绘画作品进行应用表达，使学生有成就感。
2.利用实物进行情境教学
通过实物教具的展示，教师可以让学生获得直接的理解，更快地理解相关内容。实物教学可以教名词、数字、形容词和句型。
如教材四年级下册UNITTTT 5 My clothes，教师不仅可以用相关物体进行词汇教学，还可以为学生进行绘画练习创造真实的情境。比如老师在课堂上选择学生的外套，问大家问题:whose coat is it？引导学生回答，然后让学生根据小组练习相关句型。在英语与实物之间建立直接联系，可以吸引学生的注意力，提高小学英语的教学效果。
3.情境教学采用简笔画进行
简笔画运用简单的符号来表达事物的基本特征，简单、直观、生动，可以充分调动学生的学习兴趣。简笔画可广泛应用于英语课堂教学的各个环节和教学内容的解释，为学生创造真实的情境。教水果、动物和其他单词和标志 home，go to school，get 在up等短语中，几个简单的笔触就能勾勒出图像图形，让学生更准确地理解英语知识的含义。
例如，四年级下册Unit 3 Weather中的教学内容是让学生了解和表达天气的相关单词。教学相关内容时，教师可以先用简笔画出一半的天气图形，然后用相关的句型向学生提问，让他们猜天气。边画边猜的过程能吸引学生的注意力，活跃课堂氛围。
