首先，培养学生认真倾听的习惯

 

小学生的注意力、集中力和自我约束能力相对较差。他们很难长时间做一件事。他们的注意力只允许他们认真听几分钟的课程。他们很难在十分钟以上集中注意力。经过多年的教学实践，笔者总结出这样一个经验：教师可以从习惯的形成中提高小学生的注意力和耐力。教师不仅要设计好教学计划，认真备课，还要注意习惯的形成。习惯一旦形成，就会形成无意识的力量，时刻提醒和规范小学生的注意力。作者认为，儿童歌曲训练方法是一种非常有用的方法，每次铃声学生进入教室，班长或班级选择唱得更好的学生可以带领所有学生一起唱儿童歌曲：铃声响起，迅速进入教室。站直，坐直，不乱摇。不要做小动作，认真听讲，说话要举手，答案不能抢。这就像一句警告，规范和约束着小学生。唱完这首歌后，他们可以很快进入课堂学习状态，确保一节课有一个良好的开端。如果老师发现学生坐姿不对，意识分散，可以喊出“一、二、一、整齐”的口号。这种口号没有强迫性。小学生听后没有压迫感，容易产生共鸣。

 

二、培养小学生课外阅读习惯

 

课堂上学习的内容远远不够小学生增加知识的要求。小学生还需要阅读一些课外书籍，以拓宽视野，增加知识。教师可以有意识地向学生介绍一些课外阅读材料，指导学生阅读，帮助小学生学会使用参考书，教他们如何写阅读笔记。低年级小学生养成每天阅读的习惯。坚持每天阅读，从长远来看，小学生可以养成良好的阅读习惯。家长和老师需要全力配合，共同培养学生的阅读习惯。一年级的小学生可以在家长的帮助下阅读。家长可以读给学生听，为学生在家创造良好的阅读环境。学校应该每天给学生足够的时间阅读，最好不少于15分钟。教师每天引导学生阅读，培养自觉阅读的习惯，让每个学生选择自己喜欢的、有意义的课外书籍。读完课外读物后，小学生也可以和同学交换阅读，这样小学生每学期至少可以读三本书。老师可以请家长帮助小学生阅读，每当小学生读完一本书后，让他们向家长汇报书中的内容。小学生读书多了，语言自然就丰富了，所以在写作和理解数学问题的时候自然就解决了。