一、表格在小学综合实践活动中的应用

 

近年来，小学综合实践活动兴起，不仅继承了中国优秀的教育传统――学以致用，更体现了当前素质教育的内在要求。通过综合实践活动，不仅为每个学生提供了多元化的发展和展示空间，也迎合了当今时代的特点。标准化、科学化的综合实践活动是每个学生的共同需要。表格的使用使得灵活的实践活动具有程序化、制度化的特点。表格的使用贯穿于综合实践活动的全过程。活动前期进行需求调查、分析和统计；活动中期人员的流动和出勤；以及活动后期的意见收集和反馈，都需要各种表格的干预。在小学综合实践活动中。常用表格有：①问卷调查；②活动计划表；③活动记录表；④观察记录表；⑤反馈意见表；⑥数据统计分析表，如下表所示。

 

二、表格对小学综合实践活动的影响

 

1.有利于教师制定有效的活动计划

 

为了避免活动计划的混乱，以表格的形式展示活动计划是有效的。在开展小学综合实践活动之前，可以直接检查活动计划中的漏洞和不足。

 

2.有利于教师有效收集活动资料

 

在活动过程中，教师可以通过表格随时记录学生在某一方面的特殊表现和活动中反映的问题，以备日后使用。

 

3.有利于教师准确把握学生的发展方向

 

通过表格记录小学生在活动中的表现，是今后对不同学生进行分项教育的有效途径。

 

三、各学段表格的阶梯性

 

小学教育阶段跨越六年，涵盖了学生从儿童到青少年的过渡阶段，具有年龄增长和身心发展的特点。在小学教育过程中，低学生的需求与高学生有很大的不同。因此，在综合实践活动中，信息收集的表格设计应符合各学生的特点。

 

所谓的阶梯，也可以理解为渐进性，教师可以从前一段的表格内容中学习有用的教育信息，在后一段的表格内容中贯穿教育项目，“增加”，在原教育的基础上增加更多、更高的教育内容，确保小学教育的连续性，使小学教育在六年内不断改进，确保教育的完整性和特点。

 

由于小学生正处于身心发展的早期阶段，接受信息的能力强，学生的统一性和可控性强。在综合实践活动中，表格的使用不仅可以帮助教师全面系统地掌握综合实践活动的具体情况，而且可以使教师在最短的时间内通过数据分析获得活动的有效性、学生可能存在的问题和发展空间。同时，由于小学教育的年龄跨度较大，在时间活动表的设计中，应根据不同年龄段的学生和身心发展阶段，制定符合活动需要的表格。