教育论文
目前小学语文教学现状
时间：2025-11-28 21:03 所属分类：教育论文 点击次数：
情感是语文教学的源泉。情境教学的意义在于通过教师的情感言行或课堂活动来激发学生的情感，让学生用情感去理解和学习。与传统课堂教育相比，教师在运用情感教学时，学生是主动的，即主动思考、感知和探索，情感教学的表达生动而有内涵，充分利用学生的情感进行诱导性教学，从而达到“以学为主，以教为辅”的初等教育核心。笔者将通过本文对情境教学在小学语文课堂教学中的应用进行探讨和研究，并提出建议。
目前小学语文教学现状
1.没有明确的教学目标
小学教学是所有教学的起点。小学语文教学可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是塑造学生完整人格的基础。因为小学语文教学面对的是年幼的孩子，他们在学习过程中需要老师的正确引导，但目前小学教师普遍没有明确的教学目标。除了复述课本，他们不知道该教学生什么，也不知道如何配合。
2.教学方法不好
正确的教学方法将是高教学效率的保证，在当前考试教育规则的影响下，教师机械地只向学生灌输教学知识和教科书内容，而不做任何筛选和整理工作，不会根据学生的个人接受程度进行分层教学指导，增加学生的学习难度和学习负担，导致教学不能满足理想的要求。
3.教学原则错误
教师是教学活动的组织者，而不是统治者，许多教师没有放弃“教师、学生”的传统教学理念误解，导致学生在学习过程中处于非常被动和不利的地位，在教学过程中，由于教师和学生的经验、身份、思想差异，如果教师不调整身份，也会导致师生沟通问题[1]。
4.未使用情景教学
虽然教育体制改革取得了成功，但在教学计划和教学目标的压力下，一些教师不得不一步一步地采用传统的教学方法，一些教师甚至认为课堂教学应该是这样的，包括学生阅读课文、教师讲课、课堂问题、课堂作业、教师审计作业一系列单板过程，不合理利用新的现场教学资源和场所，不能引导学生独立学习。
