近年来，青少年的心理健康问题越来越受到社会的重视。大量具有专业知识的心理教师进入学校，学校的心理教育进入了一个新的阶段。然而，仍有一些青少年存在心理健康问题。为了加强学生的心理健康教育，小学校长的渗透心理健康教育有利于提高学生的心理素质。

 

一、班主任对学生进行心理健康教育的必要性和可能性

 

班主任作为学生的教育管理者，对学生心理健康教育和良好心理素质的培养起着最直接的作用。目前，小学班主任对小学生进行心理健康教育已成为新的责任，是新时期对小学生德育的新要求。小学校长渗透心理教学模式的实施，不仅缓解了学校心理健康教育工作者的短缺，打破了单纯依靠专业心理健康教师的薄弱局面，丰富了学校心理健康教育、小学校长的工作内容，更新了小学校长的教学理念，促进了小学校长的工作重点，也提高了小学生的心理素质。渗透教育是一种自然而难以察觉的心理健康教育，小学校长积极参与心理健康渗透教育工作，采取合理的教学方法，心理教学和日常教学内容，同时教学生基本知识和培训学生技能，也正确引导学生的心理健康。这种小学校长渗透心理健康教育，使学生在自然学习环境中培养良好的心理素质，提高心理健康。

 

二是在小学班主任工作中渗透心理健康教育

 

1.让“心理健康教育”进入“班级”。班级是学生学习和生活的主要场所，也是心理健康教育的主要场所。小学校长，也是中队辅导员，每天掌握学生的思想脉搏，也经常关注学生的身心发展。因此，班主任开展班级团体心理咨询，可以有效地将思想道德、行为习惯教育、科学文化知识技能教育、心理健康教育整合为“三合一”教育，结合课程教学渗透，结合课堂日常活动，结合综合和个人教育互动，形成更完善的班级团体心理咨询。班主任要善于通过引导全体学生，形成班级共同奋斗的目标，培养学生的个性心理。这一共同目标是树立正确的集体舆论，提高良好的道德情操，倡导良好的班级氛围，弘扬健康向上的精神。因为良好的班级集体建设可以美化集体生活，激励全体学生，使集体像熔炉一样，对班上的每个学生起到影响和感染的潜移默化作用。将心理健康教育渗透到课堂活动中，学生可以在丰富多彩的实践活动中实现心理实践和发展。

 

2.加强锻炼，提高能力。“跌倒自己爬起来，做错事自己纠正。“教育不仅是教孩子知识，更重要的是让他们学会生活，锻炼和培养他们的各方面能力。作为教师，要注意观察，努力为学生创造更多的锻炼机会，以提高他们的能力。开学之初，我重点做好班委改选、班干部培训、制度完善等工作。学生投票选举自己的榜样作为新班干部，我培训这些小班干部，教他们一些工作技能和方法，坚持每周召开班级委员会，帮助他们解决工作困难和麻烦，总结收获，改进不足，培养小班干部的组织能力。同时，我也抓住各种机会培养他们的能力，比如每天早上会议的具体安排：周一，行为规范教育（我负责）;周二，古诗推荐；周三，新闻时事；周四，朗读展示；周五，周总结(这些由学生主持)。此外，还有主题团队会议，每天早读，每周阅读交流活动，也由学生主持，我负责检查。学校文明礼仪岗位和卫生监督员由学生轮流担任，努力使每个学生在活动中得到锻炼和培养。

 

3.巧用气质类型，因势利导。气质类型虽然好坏无所谓，但作为一个人的行为特征，在社会生活中会表现出适宜或不适宜的情况。比如胆汁的学生往往大胆、坦率、热情，但有些容易粗心、鲁莽、任性；粘液学生稳定、脚踏实地、有耐心，但不够活泼、固执、迟钝。教师要善于利用小学生各种气质类型的积极方面，为他们提供充分表达的机会。善于理解不同气质类型学生的缺点。对于一个特定气质类型的小学生，老师不仅要引导他发挥作用，还要充分理解他表现出的不尽如人意，考虑采取更有策略的方法。

 

4.与家长保持联系和沟通。教师应继续发挥家长的教育力量，与家长合作，促进学生的心理健康成长。在学生成长过程中，家长的教育态度、方式和内容也影响着学生心理素质的形成和发展。教师应充分利用现代教育手段，与家长保持密切联系，向家长宣传学生心理健康教育的意义、学生心理健康标准、家长如何维护学生心理健康等知识，使家长不仅关心孩子的健康，更关注孩子的心理健康。同时，要引导和帮助家长树立正确的教育观，以良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。