在小学新语文课程改革标准的指导下，教师不仅是学生与知识的联系，而且是引导学生独立学习的作用。传统的教学内容和形式应该发生一定的变化，不仅要实现学生在教学中的主要地位，而且要促进学生的全面发展。由此可见，新课程改革背景下的语文教学改革发挥着不可替代的重要作用。

 

首先，平等的师生关系，让学生成为学习的主人

 

新课程改革要求建立平等的新师生关系，从教师的权威教授到师生平等的沟通和对话。对教师来说，沟通意味着放下教师的架子，接近学生，参与学生的学习，创造一种教育情境和精神氛围。对学生来说，这意味着他们必须成为学习的主人，并解放和发展他们的个性。作为教师，我们给他们一种轻松和谐的学习氛围，当他们需要帮助时，学生就是课堂的主人。显然，教师不需要“说话”更多，也不需要太多的分析和解释。教师应该做的是创造师生互动、相互学习和对话的教学关系，这是新课程改革体系下的师生关系。

 

二、合理使用教材，及时引进课外资源

 

新课程强调教师不应该“教材”，而应该“教材”，即使用教材，教师可以根据教学需要对教材进行必要的添加、删除和调整。时间变化或不理想的文本可以删除，季节性太阳术语不同的文本可以调整，但也可以增加与现实密切相关的文本。然而，我们也应该保持清醒的头脑，明确语文教科书仍然是最基本的课程资源。在小学阶段，语文教科书反映了课程标准的基本要求，是培养学生语文能力的重要依据，必须充分利用和教授语文教科书。此外，教师在课堂上讲解教材时，也应适当引入课外知识，注意教学生学习语文知识的应用，培养学生的学习能力，学习能力体现在汉语中，培养学生的理解、表达和应用能力。更好的方法是教师在教学前适当引入作者、背景等材料，教学中适当补充相关文字、视听材料，鼓励学生收集和阅读相关书籍和文章。

 

三、注重学科间的联系，培养学生的应用能力

 

语文学科作为一门基础性、综合性的学科，是学习数学、历史等学科知识的基础，与其他学科的教学密切相关。新课程改革要求教师注意引导学生在语文教学中与其他学科相互联系，整合各种知识，灵活运用，用语文知识解决其他学科的问题。当然，其他学科也有利于语文学习。在教学过程中，要引导学生运用其他学科的知识来补充语文知识。在语文教学中，教师要注意引导学生将语文与实践联系起来。在我们的日常生活中，语文应用无处不在。学生应该学以致用，用课堂上学到的语文知识在生活中交流。只有把学到的知识熟练运用到生活中，才能达到学习语文的目的。