著名教育家叶圣陶说：“所有好的态度和好的方法都应该成为一种习惯。只有熟练地成为一种习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用。”叶圣陶先生的教育论述了习惯形成的地位和作用，是良好习惯形成的坚实理论基础之一。？如何正确培养各种习惯的黄金季节，对小学生的健康成长和发展至关重要。

 

1.培养小学生良好习惯的必要性

 

1.1素质教育要求

 

质量就是习惯。养成良好的学习习惯和克服坏习惯意味着提高学生的素质。因此，习惯教育是素质教育的重要组成部分，是实施素质教育、提高学生素质的有效途径。

 

1.2学生发展的需要

 

在日常教学实践中，我们往往对小学生学习习惯的培养零碎、不系统、随意。年级之间缺乏必要的联系和过渡，学习习惯的年级特征不明显，没有随着学生年级的提高提出更高的要求，没有更严格的训练，没有将学习习惯的培养与学生的个性联系起来。由于上述方面的交叉影响，学生在心理、行为、学习、生活等方面普遍存在各种不良习惯，未养成各种良好习惯，严重制约了学校德育和教学效率的提高，影响了学生的全面发展，使素质教育难以甚至无法实施。？

 

1.3教育政策的需要

 

《国务院关于基础教育改革发展的决定》的启示《决定》明确指出，实施素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，要体现时代要求。特别是在德育方面，《决定》明确要求；小学从习惯养成入手，重点开展社会公德教育，开展爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义教育，联系实际，开展爱家乡、爱集体、爱社会、爱生活的常识教育。对学生进行民族团结教育。《决定》给我们的一个重要启示是，我们必须在习惯养成教育中注入时代的活水。

 

2.教师和家长要共同努力，改掉坏习惯

 

学生的进步和成长离不开老师和家长。为了充分了解学生的情况，教师可以通过多种形式与家长建立密切的联系，不仅可以沟通信息，还可以加强情感交流。对待不主动学习的小学生，尤其是学习依赖性强的小学生，一定要及时与家长取得联系，了解学生在家的学习情况。这时，你会发现原来的学生每天都在家长的陪伴下做作业，这已经形成了一种习惯。这时，老师要和家长沟通，告诉他们这样做对孩子的危害，培养孩子独立作业习惯的重要性。作业完成后，老师可以给予必要的指导。此外，老师还应该与学生交谈，让他明白作业是他自己的事，必须自己完成。经过家长的密切配合，一段时间后，你会发现学生的学习变得积极，学习效率也提高了。

 

总之，在小学阶段，培养和培养学生的日常行为规范是非常重要的。因为小学生年纪小，知识少，辨别是非的能力弱。因此，在小学阶段，要持之以恒地开展日常行为规范的培养教育。逐步让学生有热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学的思想感情。养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。养成良好的学习习惯，培养观察、思考、动手操作、自学的能力，初步照顾自己的能力，有利于培养学生成为理想、道德、文化、纪律的新一代。