良好习惯培养的实施策略和建议

 

1.严格要求，反复训练

 

小学生自制力相对较差，好习惯如果不及时强化，很容易消退。只有反复训练才能让学生在不知不觉中形成自觉，养成习惯。因此，在每学年开学之初，就要加强学生的日常训练，比如训练学生正确的“站姿、坐姿、写作姿势、举手姿势、阅读姿势”等五种姿势，严格要求学生“昂首挺胸，挺直头，一尺一寸高，左手平放右手，手里拿着书看字”。例如，在对学生进行排队训练时，要求学生聚集在队伍中，做到“快、静、齐”。听到密码后，老师数了三次，“声音落、动态、队伍形成”。慢了，解散重做，做好表扬，反复训练，直到达到要求。此外，还有针对性地训练学生“上好课、写好字、排好队、唱好歌”等习惯，加强训练，有目的、有计划地增强学生养成良好习惯的意识。每天对学生的纪律、卫生、仪表、学习等方面进行检查监督，每周进行四次评价。即学生自我评价、小组评价、家长评价、教师评价，并根据综合评价情况，对红旗、红花、红星等进行评价，及时表彰。这种检查和评价已经成为学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的监督和指导作用。

 

2.逐步发展，逐步发展

 

良好的习惯不能一蹴而就，也不能一蹴而就。这是一个从简单到复杂逐渐形成的过程。因此，要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，逐步提出具体可行的要求，使他们良好的学习习惯从小到大不断稳步发展。比如在小学低年级，学生要养成上课专心听讲、按时完成作业、做笔记等简单可行的学习习惯。随着年龄的增长、学习水平的提高和知识的不断更新，有必要在简单的学习习惯的基础上，逐步培养和养成先进的学习习惯，如阅读习惯、独立思考习惯、创新习惯等。一步一步发展自己。

 

3.充分发挥评价激励机制，巩固习惯

 

作为一名小学生，我最听老师的话。教师做出正确及时的评价，对学生形成良好的学习习惯起着指导和监督作用。通常，我们可以利用团队会议、晨会和中午活动，及时评价道德行为，表扬和奖励在课堂上表现良好的学生和例子，指出存在的问题，防止情况发生。定期开展学生自我评价和自我批评，营造比学习更快的氛围。对于有一些不良学习习惯的学生，主要通过教师个人对话、优秀学生帮助等方式进行长期的行为矫正。通过多元化评价，让学生积极参与，独立反思，巩固良好的行为习惯，纠正不良的学习习惯。？