随着时代的发展，现代社会要求人才具备全面的文化素质。艺术教育作为全面发展不可或缺的一部分，被纳入学校教育。其目的显然不是把每个学生都培养成画家，而是培养他们具有一定的审美能力和审美素质。艺术教学的特殊性决定了教师不仅要注重教学成果，还要注重教学过程中对学生良好个性素质、审美感受和创造力的培养。教师要注意学生在学习过程中的锻炼和收获，让学生动口、动手、动脑，积极参与学习活动。

 

1.深化教材，督促学习

 

一门好的艺术课的前提是学习和深入学习教材，只注重知识和技能的教学，把灌输作为主要的教学方法。很难实现艺术教学大纲所要求的艺术教育，追求的是以学生的发展为基础，充分重视人文教育，实现以人为本的艺术教师。在教学过程中，要充分尊重学生，赋予学生更多的自由和权利，致力于发展个性和潜能，充分调动学生的发明创造力和主观能动性。

 

2.充分准备课前准备

 

科学务实的教学设计和张驰适度的教学节奏是有效教学的主要因素。艺术课的探索是学生积极主动地获取艺术知识、理解艺术技能和技能的各种活动。如果老师只是盲目地灌输绘画方法，学生不仅不能学习，而且会感到厌恶。课前教学计划设计、教学工具、相关教学材料的收集是教师准备的内容。教师应注意优化教学过程，科学合理地应用有限的教学时间，争取更高的教学效率。在备课时，教师应充分考虑创新能力、实践能力、审美能力、知识技能等方面的统一安排，要求学生在课堂上多层次，尽可能在各方面取得更均衡的发展。教师可根据教学内容、教学目标和学生的实际情况准备教学课件，根据不同学习方法的特点设计科学的教学环节，使每个学生都能快乐成功地学习。

 

3.注重个性，融入团队

 

小学生活泼，调动学生努力学习的重要途径之一是调动集体情绪，集体情绪有利于推动个人情绪，直接导致小学生热爱艺术，引导学生积极学习学生的积极性将直接作用于艺术教育的教学效果。小学美术课程的重要问题是教材短缺，学生对美的感知难以发挥。因此，现代教学设备非常重要。教师要充分利用图像和视频，利用这些视觉冲突，激发学生对美的感知，激发学生的创作激情，从而达到教学效果。对于收集合作数据，这个过程集中了知识积累的过程，使学生有广泛的知识，进一步提高学生的艺术创作能力，但也培养学生的团队合作意识，团队合作意识在艺术学习中发挥着不可忽视的作用，虽然我们通常注重教学独立探索，要求学生独立创作，独立发挥想象力，但在学生死胡同难以定性改进后，团队合作可以发挥学生摆脱创作瓶颈的作用，毕竟，群众的眼睛是明亮的老师愿意让学生学会发现美，感觉美丽的老师可以通过“绿色、黄澄澄、红色”等词，激发学生对这些词的联想，增加艺术课堂教学的兴趣，同时，为新课铺平道路。教师可以引导学生欣赏不同色调下的艺术作品。通过现代文化资源，他们可以充分丰富孩子的审美、触觉和视觉体验，要求学生大胆自由地描述色彩，从而激发学生充分的创作热情，让学生感受到色彩的魅力和艺术的魅力。

 

4.使用适当的学习方法

 

教师应该有正确的角色定位。在学生学习的过程中，教师的作用注重组织、指导、及时参与，不能接管。教师应尽一切可能调动学生参与活动，不规定绘画形式、风格，给学生更多的想象空间，让学生了解材料，反复实验，掌握各种工具、材料的性能，不断改变绘画步骤，使学生在独立思考、实践中获得艺术知识，总结经验，形成绘画兴趣，成功完成艺术教学目标。通过采用师生集体互评、学生互评等评价手段，培养学生的自主意识，弱化筛选和选拔，激发学生学习艺术的兴趣，促进学生的个性化发展。

 

5.延伸课堂教学，做好业余辅导

 

拓展课堂教学，做好业余辅导的经验证明，业余艺术辅导是课堂艺术教学的延伸，是学校艺术教学不可或缺的一部分。它既与课堂教学统一，又有自己的独立性。独立性是指它不受大纲和教材审编的限制，在使用教材、选择教学方法和环境方面具有灵活性。统一性在教学目的和培养目标上与课堂艺术教学相同。一是培养学生的表现技能，掌握表现方法，即基本功培养，为高等学校输送专业人才。二是培养兴趣和艺术素质，让学生通过培训发展和提高各种能力，让一些素质优秀的学生有条件、有机会接受更高水平的培养。这种教学形式更能体现因材施教。在设置业余辅导的科目中，可以安排中国传统绘画教学、手工制作和儿童绘画教学，根据学生的兴趣爱好自由选择。

 

小学美术教师在美术教学中，要以现代教育理念为先进先导，充分发挥小学美术教师的主导和领导作用，充分发挥学生的主体和领导作用，培养学生的独立思维个性，注重培养学生的群体意识，激发小学生的学习兴趣，鼓励小学生在美术课上进行自主研究、自主探索和合作，为学生创造良好的学习氛围。小学美术教师要注重综合素质和人才培养。为了实现上述目标，我们可以看到我们小学美术教师的重大责任。小学美术教师要认识到美术教育教学的新形势和新形势，全心全意为美术教育的进一步发展而奋斗，以此为终身目标。