改变现状的策略

 

作文也需要像语文基础知识、阅读一样积累，如好词、句子、精彩片段等。

 

1、根据课文内容积累

 

“重视文本”也是新课程标准的要求，“背诵自己喜欢的自然段落，摘录好单词和好句子”的练习出现在很多课文的思维练习中，让学生在背诵时感受到语言的美，在摘录中积累材料。如果学生能掌握一些好的单词和句子，他们就可以为写作铺平道路，这样他们就可以有话要说。例如，在教完颐和园后，让学生写熟悉的风景作为铺垫。

 

2、通过写日记来积累

 

坚持写日记是积累材料的最佳方式，也是练习写作的最佳方式。因为日记的内容很广，你可以写新的，可以写你看到的，也可以写你想到的。简而言之，他们自己的喜怒哀乐可以自由地表达出来。这给了学生一个自由表达的空间，也可以写真实的东西。例如，每组织学生看完一部电影，完成一次清洁，学生都可以以日记的形式写下当时的场景和感受。

 

3、及时修改作文，加快思想交流

 

经过努力写作文，学生们总是喜欢得到老师的表扬和表扬。在很短的时间内，他们印象深刻，应该及时评价，并提出修改意见。学生很容易接受，让学生修改自己的作文，或者别人的作文，或者轮流交换和阅读。教师必须让学生明确修改作文的目标，要求学生写出自己的真实感受，用流畅的句子、清晰的层次、鲜明的观点，恰当地叙述经验、场景、解释事物、发表意见，此时，如果再次练习，可以达到更高的水平，这无疑提高了作文的水平。

 

4、增强作文教学在学生真情自然流露中的有效性

 

我们周围每天都有无数的新事物。因此，我们应该引导学生学会感受生活，体验生活。在教学中，我引导学生思考，也就是说，要求学生在睡觉前回忆当天发生的事情，思考什么可以成为作文材料，一天经历的事情像电影一样；要求学生选择有意义的事情，思考材料可以写成什么作文。这样，生活中发生的事情就会发生～一切都变得有意义了。当学生写作时，他们可以有感觉，情感非常真实，有效地提高了学生的写作水平。例如，在课堂上安静地说话，不遵守纪律，被老师批评，知道错误；班上两个学生打架，让‘我’知道学生的问题应该团结友好，等等，学生积极思考，叙述，写血肉文章。

 

结论：简而言之，在当前课程改革的洪流中，要做好教师培训，加强教学研究，改进教学方法，努力激发学生对练习的兴趣，进一步引导学生热爱写作，熟悉门径，让学生自由选择正确的表达方式，让学生自由写作，想写什么，想说什么，说什么，用适当的语言表达作文内容，做中心、组织、关键、具体内容、真实感受。让学生积极参与写作过程，发挥学生的主要作用，调动学生的学习热情，使学生将写作和练习作为日常生活的自觉需要，有效培养和提高学生的理解能力，特别是思维加工和整理能力，提高作文能力。因此，培养学生的理解能力和语言表达能力作为作文教学过程中的统一整体，是我们要追求的作文教学的理想境界。