现代奥林匹克运动是人类社会进入工业文明后的一项杰出的社会实践，对人民文明的进步和发展产生了深远的影响。现代奥林匹克运动的发展与奥林匹克教育密切相关。奥林匹克运动坚持以教育为核心内容，将体育与教育融为一体，与文化紧密结合，实现社会转型的目标。[1]

 

   在2000 年9 月11 在日常生效的奥林匹克宪章中，对奥林匹克精神内容最原始、最清晰的描述是：“奥林匹克精神是相互理解、友谊、团结和公平竞争的精神。”

 

奥林匹克精神反映了社会和平和人类文明的生活习惯，以体育为实现人类和谐发展的途径；是体育与教育、人性、社会文化发展相结合的崇高精神；是奥林匹克运动最宝贵的精神核心。[2]奥林匹克精神不仅是古代奥林匹克运动产生和延续的动力，也是现代奥林匹克运动复兴的历史原因。奥林匹克精神是人类对善、美、真正的精神追求，反映了人类自力更生、自强不息的精神。《奥林匹克宪章》明确指出，奥林匹克精神是促进不同种族、不同国家、不同信仰的人在公平竞争的体育竞赛中相互理解、友谊和团结的精神内容，包括：参与、竞争、公平、友谊和斗争，这些精神核心的本质在奥林匹克发展的著名格言中得到了充分体现。[3]

 

   随着人们对奥林匹克运动和奥林匹克精神研究的不断推进，国内外专家学者通过分析《奥林匹克宪章》和顾拜旦、萨马兰奇、罗格等人的言论，得到了相对一致的观点，即奥林匹克运动的口号、格言、宗旨、主义、旗帜和理想在一定程度上表明了奥林匹克精神。

 

在中国，青少年从小学一年级到高中三年级，每周上两到三节体育课，接受体育教学。除体育课外，课外体育活动、团队训练和模拟奥运形式的学校运动会还可以为学生提供奥林匹克教育。

 

我们倡导奥林匹克精神是新时期对中国和谐社会建设的有力支持。在北京成功申办2008年奥运会时，中国人需要在和谐、人文、团结上下功夫。我们所倡导的奥林匹克精神不仅存在于赛场上，也存在于普通人的生活中。本文的核心在于如何尊重奥林匹克精神，如何通过奥林匹克精神影响和影响中学生的素质，以及在奥林匹克精神推广的影响下，让广大中学更加重视体育，更好地将奥林匹克精神与道德修养相结合，让广大中学了解体育和道德修养的重要作用。

 

中学奥林匹克精神的传播与发展

 

（1）奥林匹克精神的实质内涵

 

（1）相互理解的态度

 

长期以来，奥运会“欧美中心主义”的历史背景使其表现出更多的欧美价值观，这在一定阶段制约了奥运会向世界的推广和普及，也是不同民族宗教和政治态度的国家相互促进奥运会的原因。为了改变这种不利于奥运全球化的局面，国际奥委会在最新版本的《奥运宪章》中明确提出，“以相互理解、友谊、团结、公平竞争的精神教育青年，进而为建立和平更美好的世界做出贡献。”这是奥运精神的创新，指出奥运家庭成员应该相互理解，不能因为不同的种族、信仰和政治态度而放弃友谊、团结和平，也为全人类以相互理解的态度对待关系提供了方向。

 

(2)进取精神

 

奥林匹克的格言是“更高、更快、更强”，这是国际奥委会对所有属于奥林匹克运动的人的号召，引导他们本着奥林匹克精神奋斗。这句格言本质上是弘扬高尚的体育精神，树立人类永无止境的进取目标，以不断进取的精神促进体育乃至全人类社会的快速发展。

 

(3)平等原则

 

平等原则是体育所遵循的最基本的原则，也是奥林匹克所尊重的基本规则。《奥林匹克宪章》多次明确指出，奥林匹克要求各种竞争活动强调公平交易。公平竞争的原则已经扩展到社会的各个层面，并已成为社会规则中的基本规则。

 

（4）和谐发展的原则

 

现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾指出：“奥林匹克运动不仅是为了增强肌肉力量，而且是为了智商和艺术。”前国际奥委会主席杀死了萨马兰奇，他还指出：“奥林匹克主义是体育和文化的融合。”这些都反映了奥林匹克追求人类身心和谐发展的原则，即奥林匹克通过体育协调发展服务。它增强了奥林匹克运动的精神价值，丰富了奥林匹克精神的内容，促进人类协调发展已成为奥林匹克运动的重要历史使命，其基本表现是奥林匹克运动与教学的紧密结合。[4]

 

   (5)道德规范原则

 

奥林匹克运动作为一项全球文化活动，如果没有统一的行为准则，所有的活动都不会进行，奥林匹克宪章本身就是一本综合性的标准手册，多次提到并要求奥林匹克家庭的所有成员不得违反相关的基本公共道德和体育道德。

 

通过100多年的奥林匹克实践，奥林匹克逐渐形成了奥林匹克道德标准体系，包括行为准则、道德观念、良心、责任感和荣誉感。在奥林匹克获胜者的“良好榜样教育作用”下，世界各地的青少年接受道德标准教育，尊重基本公德原则已成为全社会的基本素质之一。