如今，许多年轻的父母希望他们的孩子有艺术天赋，可以涂抹、写作和绘画，甚至长大后成名。这个愿望是好的。然而，一个孩子是否有艺术天赋，是否能沿着正确的轨道发展，有许多因素。除了遗传因素外，它还取决于后天环境和教育因素的影响，以及个人兴趣和主观努力。

所谓艺术能力，是指儿童对形象中线条、明暗、结构、色彩等方面的情感变化，具有绘画、泥塑、雕刻、折叠等艺术特殊能力。那么如何尽快发现孩子的艺术能力，及时培养和教育呢？

(1)儿童艺术能力和自身素质

儿童艺术可以受到遗传素质的影响，早在胚胎发育过程中就已经决定。笔者调查了20多个具有艺术能力的家庭，发现48%的孩子具有艺术能力，而75个没有艺术能力的家庭只有20%具有艺术能力。由此可见，遗传素质只为儿童艺术能力的发展提供了可能。然而，艺术人才的形成必须受到环境和教育的良好影响，因此及时发现和培养儿童的艺术能力非常重要。

一般来说，有艺术天赋的孩子，往往在早期就被曝光。3～4岁时，其艺术才能表现为：1.求知欲强，好动好问，兴趣广泛，特别喜欢涂泡沫。2.视觉感受和辨别能力强，能分辨各种颜色、线条曲直、方圆等。3. 全面、细致、准确地观察事物。4.富有想象力和创造力。家长在发现这一迹象时，要抓住这一关键时期进行培养。一般来说，人脑神经细胞有自己的发育关键时期，一旦错过，再刺激，再教育效果也会很差。研究表明：2～3岁是儿童视觉感觉能力发展的关键时期。为了促进儿童视觉感官的发展，首先要训练儿童的观察和感觉，如区分物体的大小、方形、厚度、直度、颜色等。其次，为孩子们提供参加各种活动的机会，鼓励他们看、闻、摸、画等，使孩子们善于从比较中区分事物，找出特征变化的规律。最后，要帮助孩子掌握观察方法，从多个角度正确观察事物，充分发展孩子的感知功能，让孩子了解和感知世界。

(二)儿童艺术人才和家庭教育环境

良好的家庭教育环境是儿童艺术形成的重要因素之一，尤其是早期教育。意大利艺术大师达芬奇和拉斐尔成为世界著名大师的原因与他们从小接受良好的艺术教育是分不开的。

俗话说：父母是孩子的第一任老师。从一些艺术家家庭教育环境的影响来看，家长具有以下特点：1.艺术素养高，文化素养好；2.注重早期艺术熏陶和教育；3.善于言传身教；4.注重儿童性格和道德修养；5.努力为儿童创造良好的学习环境和条件；6.寻找造诣高的教师，注意与他们合作。

（3）儿童艺术可以与好教师发挥作用

古人说：学者必须有老师。老师，所以传道，受业解惑。教师教育在儿童艺术能力的发展中起着主导作用，影响和决定了儿童艺术能力的发展。据统计，儿童艺术教育的智力发展取决于教育年龄：91%的人从2-4岁开始接受教育，想象力和创造力丰富。4-6岁是84%；7-9岁为40%，14岁后开始训练的只有7.2%。可见，良好系统的儿童艺术教育可以促进儿童艺术才能的发展。因此，为了培养孩子的艺术才能，家长一开始一定要为孩子找一个好老师；即有丰富的艺术教育经验和方法、相应的知识和传授这些知识的能力；良好的外表和良好的性格；幽默感和广泛的兴趣爱好。

通过对上述因素的分析，笔者认为，在儿童艺术形成的全过程中，遗传素质、环境和教育的影响以及个人的主观努力是一个有机的、不可分割的整体。同时，这些因素在一定条件下相互转化、相互促进、相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想，努力寻找发现，点燃孩子艺术天赋的火花，让他们发光。