教育论文
转变教育思想，唤醒学生的主体意识
时间：2026-06-20 23:27 所属分类：教育论文 点击次数：
在世纪之交，面对知识经济浪潮的影响，如何培养学生的综合素质是教育领域面临的一个非常紧迫的课题。作为班主任，学生可以学会自我管理，提高综合素质，通过为学生创造积极参与团体活动的经验，即参与班级管理活动。接下来，结合工作实践，谈谈如何运用创新手段，建设学生自主管理的班级。
一、转变教育思想，唤醒学生的主体意识。
思想是行动的先驱。从主体教育理论出发，现代教育理念强调，要让学生学会成为主体，教师必须首先树立学生作为主体的意识，然后加强学生自身的主体意识，通过发挥学生的主体作用来展示学生的主体人格。由于长期受传统教育理念和教育模式的束缚，学生习惯于成为家庭服从家长、学校服从老师的好孩子。然而，随着竞争的加剧，按照传统教育模式培养的好孩子远远不能满足时代发展的要求。因此，教师不仅要更新教育理念，改变教育理念，还要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育的主体。
在实践中，笔者通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班主人”、“我爱我班”、“我为班级增光添彩”等团队活动告诉学生，他们是班主任，培养了学生的主体意识，为学生自主管理班的建设奠定了坚实的思想基础。
二是充分发挥教师的主导作用，营造自主管理的氛围。
由于学生年龄较小，能力毕竟有限，教师应注意发挥主导作用，及时指导学生工作，为学生创造独立管理氛围，引导学生积极支出大脑，找到方法，根据班级特点，主动、独立工作，做好主管工作。如果教师要么安排更换，要么让自己流动，不利于培养学生的独立管理能力，也不利于建设独立管理班。
在实践中，作者要求学生履行自己的职责，各部门在班级委员会的协调下相互合作。每项活动和决议都应集体讨论，在广泛听取各方面意见的情况下形成最终计划，然后由班级委员会向教师报告。一般来说，只要没有大问题，老师就可以让学生按照既定的计划完成工作，即使有不好的地方，也可以让学生从中吸取教训。经过四年的努力，学生协调解决问题的能力大大提高，班级工作有了很大的改善。学生们真的觉得自己已经成为了主人，并初步建立了一个学生独立管理的班级。
全面实施素质教育还有很长的路要走。通过让学生参与课堂管理，然后学会自我管理，培养他们的自主性、主动性和创造力，真正给孩子们自己的天空，每个校长都可以尝试。
