一、农村中小学生辍学率高

 

随着素质教育改革的不断推进，我国九年义务教育普及工作取得了显著成效。根据义务教育实施计划，到2000年，政治经济不发达的偏远地区应完成义务教育任务。但到目前为止，许多地方仍存在农村中小学生辍学的现象，特别是初中生辍学的情况在一些地方仍然相当严重。根据一些专家的调查，．郊区小学学生辍学率为2．7％，初中生辍学率高达11．5％，与小学相比，初中生辍学率高出8．8％。这种情况在大多数农村地区都很常见。农村初中学生辍学率的大幅上升绝不是个别现象，有些地方辍学甚至更严重（注：辍学率是指实际学生人数与学校人数的比例）。

 

二、原因分析

 

(一)调查及结果

通过问卷调查、走访学校领导和与20多名辍学者的交谈，结果表明，农村中小学生辍学的原因主要集中在经济困难、学习障碍、知识无用、重男轻女四个方面。各原因造成的辍学人数在调查的所有辍学人数中的比例见下表：

我们一直认为，学生辍学的主要原因是经济困难。然而，从调查中可以看出，经济困难和家庭条件差并不是辍学的主要原因。学习障碍和落后的概念和封建传统是儿童辍学的重要原因。此外，随着年级的上升，到初中阶段，由于概念落后和学习障碍而辍学的学生人数远远超过因经济困难而辍学的学生人数。落后的概念包含了广泛的意义，主要是指学生本人或家长对学习的看法。例如，学习就是进入大学。如果他们将来不能进入大学，学习知识就没有用了：在农村工作，有小学文凭水平，能够识字和写自己的名字就足够了。调查的另一个结果是，女孩的辍学率远远高于男孩．主要原因是父母的封建意识太强，认为女孩最终是为了培养别人的家庭，不愿意投资更多；如果家庭的经济实力只能供一个孩子上学，他们肯定会为男孩牺牲女孩。

如果从主客观原因分析，因主观原因(学习成绩差、厌学、不能吃苦、想家、发脾气等)辍学的64%。)．4％，因客观因素(家庭条件差、父母不支持、生病等)而辍学的34人．4％，可见，学生辍学主要是由学生的主观原因引起的。学生对学习不感兴趣，成绩差，不能吃苦，最终导致缺乏自信和辍学。

(2)深入分析

经济困难、学习障碍和观念落后只是农村学生辍学的表面原因。深入分析．这背后隐藏着许多深层次的原因。

1．不公平的教育政策

学者杨东平曾写道，长期以来，在高度集中的计划经济体制下，形成了忽视城乡差异的“城市中心”价值取向：教育改革和政策，习惯于关注城市发展，国家社会政策优先，甚至只反映和反映城市人民的利益。例如，教育改革的实施、大量教育资金的投入等优先考虑城市高校。随着社会主义市场经济体制的建立和城市化进程的加快，城市经济政策取向的理念不再适合形势发展的需要。然而，作为一种思维方式，它仍然具有很大的惯性，仍然存在于各种社会决策中。例如，忽视城乡儿童在教育环境和教学资源方面的巨大差异，根据城市学生的发展特点制定全国统一的教学大纲。学生学到的知识在大多数农村地区很少有用。由于学校的课程标准和内容没有考虑到农村学生的特点，许多学生觉得他们不能学习，并经常成为学业失败者。频繁的学业失败使学校在孩子们眼中变得无聊，甚至害怕上学，不愿意上学；同时，对于大多数无望的农民儿童及其家长来说，课程内容与农村经济发展的脱节也使教育的吸引力在他们心中消失。在这个层面上，国家教育政策的城市取向和教学资源对农村学生的不公平导致了农村学生的辍学。

2.以城市学生为基础的大学分数线划分，加剧了农村学生辍学的现象

由于政治、经济、文化等原因，城乡差距和城市二元对立格局长期存在。在这种情况下，跳出农场，在城市工作，有一个良好的工作环境和职业，已经成为农民孩子上学的初衷和目标，接受教育是实现这种转变的首要条件。正因为如此，农村家长愿意把孩子送到学校接受教育，希望他们能考上大学，实现做城市人的梦想。然而，由于我国政治、社会、经济发展和教育资源的限制，由于社会对各级各类人才的需求，教育在培养人才的过程中也对人们进行了严格的层层考试。农村学生只有通过严格的毕业考试，才能跨越农村，进入城市。可以说，教学的“继续教育”方式为各行各业培养和运输了大量的人才，促进了社会的发展；对加快农村教育发展的规模和速度，以及农村教育课程内容和教学方法的改革具有重要意义。

这种“继续教育”模式为实现农民子女和城市学生享受教育资源的公平奠定了一定的基础。然而，正是由于这种模式的出现，它客观上无形地抑制了农村教育的发展，并促使农村教育长期陷入“继续教育”、“离农教育”、学校只注重“尖子生”的培养，忽视甚至歧视学习成绩差的学生．导致所谓的“穷学生”厌学，最终导致辍学；农村教育与农村社会经济建设脱节，农村人才长期无法有效培养和供应，一旦上学，“离开农民”无望，学校在他们眼中不再有意义，而是成为一种浪费。

3．随着大学毕业生自主择业政策的出台，农村大量“剩余知识分子”存在

随着大学生分配制度的改革，我国高校毕业生的分配已经从计划分配转变为将人才推向市场、供需见面、相互选择。这为社会经济发展提供了大量合格的人才，但也带来了一些不利影响。近年来，越来越多的毕业生在农村高中毕业后没有被大学录取，或者在大学和技术中学毕业后因为找不到工作而回家。由于家庭条件和经济实力薄弱，农村学生在“公平”考试初期处于劣势。一些农民最初期望很高。我只想勒紧裤带，出去工作，筹集学费。过了几年，孩子一毕业，全家的生活就会有一个很大的转折点，但没想到孩子大学毕业后还是找不到工作。另外，现在高中和大学的学费都很贵，只能让孩子辍学，尽快进入社会，为家庭赚钱，尽快为家庭做出贡献。