体育游戏作为体育的一部分，具有传授知识、健身、教育、娱乐等特点，能培养学生对体育的兴趣，非常适合小学生身心发展的需要，也是小学体育教学的主要手段之一。由于它是一种以游戏功能为手段，结合体育内容的教育活动，具有形式生动、内容丰富多彩的特点。对儿童了解自然和社会，加强相互理解、团结和友谊，发展智力具有重要意义。本文阐述了体育游戏在小学体育教学不同阶段的作用，探讨了教学中使用这种方法的注意事项，以提高小学体育教学的质量，更好地促进小学生的身心发展。

 

体育游戏在小学体育课教学中应注意的问题

 

1.根据教学实际情况，选择体育游戏内容

 

我们在体育教学中使用游戏教学的目的是有效地完成教学任务。因此，在体育辅助游戏教学中，必须与教材密切相关，将体育游戏与教材有机结合，巩固和提高学生的知识和技能，教学效果更加明显。因此，教师在选择游戏内容时，要根据游戏内容掌握游戏的特点和内容，有针对性、可行性地对学生进行教学。因此，在基本技术技能的教学过程中，应尽量少用游戏代替技术技能的教学，学生基本掌握技术动作后，必须创造一些游戏作为巩固技术动作的手段，从而提高教学质量和效果。

 

2.体育游戏内容及其组织的选择应科学

 

游戏只是体育活动中的一种教学手段。它必须包含一定的教育价值，承载一定的教育功能，即教师在选择游戏内容时，要注意游戏的趣味性和教育性的结合。在组织教学中，运用体育游戏要求教师注意组织管理的科学性，如场地布局、队形分布的合理性：示范讲解、手势信号指挥的正确性：组织纪律、规则执行的严肃性，必须规范化、制度化。比如，小学生在游戏活动中，为了赢得这个小组，不仅在运动中努力工作，而且非常关心同龄人的行动。他们经常跳舞，挤在队伍前大声喊叫，为队友加油。此时，要求教师采取合理的组织措施。比如在场地布局上，要考虑队形的分布，尽量让学生不排纵队，根据实际情况排列方形水平队或弧形队，有利于教师的安排和指挥，确保游戏教学场景生动有序。

 

总之，体育游戏的有效应用是素质教育的重要途径。因此，要更好地利用体育游戏，提高课堂效率，增加参与学习的兴趣，加深学生对体育技术的理解和掌握，使小学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，更好地促进小学生的健康成长。