教育论文
当前合作学习模式存在诸多弊端和原因
时间：2025-06-11 23:07 所属分类：教育论文 点击次数：
所谓合作学习模式，就是根据班级成员的特点，把优劣互补的学生放在同一个小组里，共同努力，共同进步。通过合作学习模式，学生可以在最短的时间内发现小组其他成员没有的优势，从而取长补短，最终在其他成员的帮助下提高小组内的每一个成员。在此过程中，教师要加强引导协调，确保小组氛围和谐，产生良性循环。
当前合作学习模式存在诸多弊端和原因
（1）小组成员的组合模式不切实际
笔者认为，为了保证学生之间合作学习模式的有效发展，必须保证团队成员的优缺点互补，尽量缩短团队之间的差距，使团队之间具有一定的竞争力，保证团队成员的活力。但目前，小学语文课堂在开展团队合作模式的过程中，无法意识到这些问题的存在，导致团队之间的竞争和团队之间的滚动，使合作学习模式无法发挥应有的效果。
（2）组员任务不能合理分配
在合理分配小组成员的基础上，为了保证每个小组都能长期保持活力，每个任务都必须合理均衡地分配给每个成员，以确保小组成员意识到自己的责任，共同努力，完成任务，获得成就感。然而，在大多数情况下，教师仍然无法实现上述情况，导致团队中有些人太忙，有些人没有任务，没有太多的责任，使团队成员内部责任松懈，最终合作学习破裂。
（3）团队成员不能为同一目标而奋斗
在合作学习模式的过程中，一些教师会单独表扬表现出色的团队成员。这种情况会导致团队成员不为同一目标而战，秘密离开竞争，导致士气松懈，无法完成老师最终分配的任务。
（4）学习内容不能与学习模式匹配
虽然有些教师采用了新颖的合作学习学习模式，可以让学生感到新鲜，对其感兴趣，但由于教学内容，教学本质没有明显变化，导致学生不能从内心深处接受这种教学模式，导致兴趣参与不高。教师必须在合作学习模式的基础上，将教学内容设置为以学生为主体的形式，并改变汤。
