1、注重自主、合作、探索，促进创新

 

在小学语文教学中，教师要引导学生积极参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。比如在教《颐和园》一文时，老师可以在颐和园展示几幅美丽的风景画，学生们立刻被画面所吸引。老师利用这个趋势，让他们根据自己的兴趣爱好选择相应的段落朗读，品味文章的优美语言，感受颐和园迷人的风景。学生精力充沛，情绪饱满，热情高涨。本文要求学生选择喜欢背诵段落。为了减轻学生的学习负担，教师可以采用自主学习、小组合作、朗诵比赛、我是小导游等多种形式进行教学，让学生在品尝颐和园的美景和祖国的壮丽山川时熟悉和理解文章的内容，从而提高背诵效果。因此，自主、合作、探究的学习方式不仅增强了学生的创新思维能力，而且培养了学生的创新思维能力。

 

2、帮助学生养成习惯，培养创新思维能力

 

良好的习惯使人受益终生。习惯主要是指逐渐形成并不易改变的行为。小学是学生学习的初级阶段。在此期间，帮助学生养成创新思维的习惯非常重要，有利于学生积极用创新思维解决问题，培养学生的创新思维能力。要养成创新思维的习惯，必须要求教师在小学语文教学过程中不断加强学生的创新行为，使学生在潜意识中接受并形成固定的行为准则。在学习和生活中，要不断激励学生发展想象力，运用求异思维和逆向思维，运用创新方法解决问题，增强创新能力，培养创新型人才。在识字、阅读、作文等教学过程中，灵活运用各种创新教学方法，激发学生的创新兴趣，增强学生的创新意识，培养学生的创新精神，营造创新的学习氛围，帮助学生形成创新习惯，具有创新能力，有利于学生未来的学习和发展，也有利于为国家培养创新人才。

 

总之，在小语文教学中，教师要结合语言训练，实事求是，量力而行。根据小学生爱想象的特点，引导学生将抽象的语文转化为具体可感的“活”形象。让学生从形象入手，触发情感，在情感的培养中拓展想象力，启迪思维，促进联想，开拓创造空间，发扬创新潜能。可以说，在小学语文教学中培养学生创新思维能力的途径和方法多种多样，需要教师在实践中不断探索、研究和总结。