对许多小学生来说，写作文是一个很大的困难。在小学阶段，叙事是主要的，许多学生害怕它。由于其特殊的年龄阶段，认知水平有限，词汇有限，加上缺乏自己的生活经验，缺乏学习能力，他们写作文，要么无法写作，要么无话可说，要么内容空洞，如日常账户。如何提高小学生的写作水平是每个小学语文教师面临的严峻挑战。我根据多年的教学经验谈到了自己的看法。

 

一、注重激发学生的学习兴趣，将“要我写”改为“我要写”

 

“兴趣是最好的老师”。就天赋而言，每个学生都是“诗人”。只要他们在教学方法上“打开创作的源泉”，诗人的琴弦就能发出美妙的音乐。因此，在小学语文写作教学中，教师应激发学生的写作兴趣，使每个学生在练习写作时都有一种欲望、冲动和渴望尝试的心态。这样，写作就成了一种乐趣，而不是负担。在实践中，教师可以让学生做他们感兴趣的事情或有意的活动，然后让学生通过自己的表达和行动来表达一些感受。如果他们写这种感觉，那就是一篇很好的文章。因此，组织学生参加一些有意义的活动，如演讲、辩论等，让学生观察活动场景、周围环境和个人表情，通过文字表达自己的感受。教师还可以组织学生参加一些社会实践活动，写下活动的过程和经验，不仅增加了业余生活的乐趣，而且通过这些有趣的教学活动有效地培养了对写作的兴趣，而且提高了学生的写作水平。

 

二、培养阅读习惯，做好阅读笔记，积累好词好句好句

 

小学生阅读范围狭窄，语言积累太少。即使他们有话要写，他们也不知道用什么语言来表达。从自己的经验和学生的实践来看，提高学生写作水平的重要因素仍然取决于多读书。阅读是写作的主题和基础，是间接观察。鲁迅先生说：“我不能说我应该怎么做这篇文章，因为我的作文是由于阅读和练习。此外，我没有经验和方法。”一代大师，如果是这样，只能多读书，多读书。多读书不仅可以丰富写作材料，还可以提高理解水平，学习别人的方法。

 

因此，教师可以让学生每天写阅读日记，以丰富他们的语言。为了使阅读在学生的作文中发挥更大的作用，教师可以教学生如何做笔记。首先，教师应该引导学生写分析性阅读笔记，主要是在课堂教学中，哪些单词和句子使用得很好？为什么要用得很好？其次，让学生阅读课外书籍，写好阅读日记。