所谓文化负迁移，是指在学习过程中，由于文化差异，在世界观、人生观等方面的差异，体现在英语教学中，学生会对英语学习产生负面情绪或思想，中国英语受到文化负迁移的影响，在这种情况下，要学好小学英语，采取积极措施应对文化负迁移现象，使英语真正成为跨文化交流的交流工具，下面，本文对文化负迁移现象进行了具体讨论，希望找到有效的解决方案。

 

避免文化负迁移的有效策略

 

首先，要加强英语文化素养的培养，扎实基础知识。在小学英语学习的过程中，学生都是从老师那里获得的知识。因此，教师对英语文化的积累非常重要。如果教师的文化素养不深，就不能向学生传授更多的知识。比如在讲解语言的过程中，需要重点分析语境，让学生掌握什么情况才能使用这种语言，这些都与文化现象密切相关，在学习的过程中要积极引导学生，以英语思维的方式学习，从而不断提高英语学习能力。为了实现这一目标，教师应该不断充电自己的技能，这样才能在教学过程中自由收放，在小学英语教学中形成良好的文化体系。

 

其次，对学生来说，培养他们的跨文化意识也是非常必要的。只有提高跨文化意识，才能逐步减少文化负迁移对英语教学的不利影响。具体来说，在文化渠道方面，要把寓教于乐融入其中，尤其是在词汇教学中。单词是英语学习的基础，是学生必须掌握的内容之一。因此，在教学过程中，教师不应局限于单一的抽象水平。而要将文化因素渗透到教学中，教师还需要注意解释词汇及其文化内涵，帮助学生克服母语的负迁移，这对课程的顺利进行具有积极意义，有助于培养小学生用英语思考的习惯。

 

第三，在避免文化负迁移的策略中，也可以实现情感渗透教育。例如，在母亲节、圣诞节等外国节日的教学中，学生可以在课前找到节日文化、习俗等信息；在课堂上，让学生介绍与节日相关的背景知识，包括节日的起源、吉祥物和一些与节日相关的活动。最后，老师总结了一下，让学生在了解节日的过程中获得文化知识和一些情感体验。

 

综上所述，文化负迁移是跨文化交流的一大难题，具有一定的普遍性、复杂性和多层次性。任何语言的形成都与当地文化密不可分。语言是文化的具体表现形式。只有了解国外的文化背景，才能学好英语。在小学生母语文化尚未定型的情况下，也可能排除小学生母语负迁移的作用。只有做好文化教育，提高学生跨文化交际能力，才能实现文化的“超越”。