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分数应用题教学中存在的问题
时间：2025-09-22 00:49 所属分类：教育论文 点击次数：
分数应用题教学中存在的问题
应用题的比例占我们试卷的四分之一以上，是我们教学的重要组成部分。分数应用题是分数教学的重要教学内容，也是学生应用题失分的主要内容。主要原因是我们教学中存在一些未解决的问题，影响着学生的成绩。
1.课程改革的进一步推进导致教师对传统教学方法的全面否定
我们正处于推进新课程标准改革的热潮中，呼吁教师以学生为课堂主体，与学生进行更有效的互动和交流，但并不能完全否认传统教学的相关内容。这样做只会让教师首先偏离教科书的现实。传统教学中仍有许多内容有助于学生掌握知识，值得我们继承。例如，过去强调学生认真审查问题，注意应用问题数量关系的分析，教学生分析数量关系的方法。在新课程中，许多教师不敢将这种传统本质应用到自己的课堂上，害怕别人说他们的想法落后，这实际上是对课程改革的错误理解造成的。
2.学生对分数应用有一种恐惧心理
正如我们前面提到的，分数的计算规则是抽象的，比整数的计算更复杂。很多学生在之前的分数计算部分学习中遇到了困难，对分数应用部分的学习产生了心理恐惧。有时候不是学生做不到，而是他们对自己没有信心，无法克服心理恐惧，给人留下做不到的错误印象。而且分数应用题一般只分为两种题型，只要帮助学生练习如何掌握题干，就很容易解决这些问题。
3.分数应用题在教材和试卷中往往以不同的方式呈现
随着新课程标准的改革，我们的教科书内容越来越丰富。教科书中的大多数应用问题都会给出一些图片来帮助学生很好地理解问题的含义，但在拿到试卷后，学生看到的是文本问题，基本上没有图片。这种不同的展示方式直接影响学生的考试状态，导致应用问题的试卷测试结果不合理。
