学习诗歌和文字，体验情感

 

1.了解背景。

 

在小学学习的古诗词中，有许多古诗词，作者不同，背景不同，情感也不同。以“告别”为主题，有李白的《送王伦》，写王伦用歌声送朋友，李白用潭水表达朋友对自己的深厚感情；有李白的《送蔚浩然之广陵》，李白用眼睛送朋友，用长江之水表达朋友之间的无尽感情；有王维的《送元二使安西》，王维用酒送朋友，用朝雨、青柳、美酒表达对朋友离开的悲伤。这些都表达了作者对朋友的依依不舍。另一个例子：翁卷的《乡村四月》、范成大的《四时田园杂兴》、张志和的《渔歌》为我们描绘了美丽的田园风光，表达了对自然和劳动人民的赞美。同样是写景诗，不同的是李白的《独坐敬亭山》，不仅写出了敬亭山的美景，其中“尽”、“孤独”、“只有”等词也体会到了诗人极其孤独的心情。从背景资料中，我们知道李白才华横溢，年轻时雄心勃勃，但朝廷黑暗，世界凉爽。长期的流浪生活让他尝到了世界的辛酸，感到孤独。因此，在阅读时，我们应该读出压抑和孤独的心情。

 

2.想象力的培养。

 

古诗词具有简洁、短、内涵丰富的特点。学生要充分理解诗歌的意境和言外之意，就要依靠自己的想象力来补充和理解，去联想、补充和创造，从而构思诗歌中的画面。比如《江上渔民》学完古诗，请想象，在波涛汹涌的河面上，渔民冒着生命危险打捞出美味的鲈鱼，让人对渔民产生同情和怜悯。

 

3.课外拓展。

 

从最简单的诗“鹅、鹅、鹅、曲项向天歌”开始，我引导学生通过绘画来理解诗歌。我收集了一些江南美景的照片。在大自然的神奇魅力下，我引导学生体验为什么诗人难忘江南，从而读出对江南的赞美。

 

告别诗我通过让学生讲述离开朋友的故事和心情，体验朋友之间不愿意离开的感觉。虽然古诗离我们很远，但古人的心情和感受都包含在这首简短而简洁的诗中，只有贴近我们心灵的诗才是永恒的名句，我们只有用自己的生活来比较，才能更好地理解诗歌。

 

古代教育家孔子说：“如果你不学诗，你就说不出话来。”诗意，诗意，诗意，情感。因此，学习古诗不仅丰富了学生的知识，提高了学生的写作水平，而且培养了学生的思维能力，提高了学生的欣赏品味和审美情趣。只有重视古诗词的教学，不断丰富自己，提高文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生的学习兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀文化，丰富孩子的人文素质。