“展示语文课堂魅力”是小学语文教学的主要任务之一，也是实现语文课程价值最大化的保障，也是促进学生健全发展的基础。但在教学模式下，语文课程只展现其“知识”魅力，其他方面的魅力和存在的意义没有体现出来，比如情景、应用、审美、个性化等等，这些都是语文课程的特点。因此，新时期教师要更新教育教学理念，通过组织各种活动，从不同角度展现语文课程的魅力，确保学生在高效课堂上取得良好的发展。因此，本文从以下几个方面探讨了如何展现语文课程的魅力，确保学生在高效的语文课堂上得到全面发展。

 

展现审美魅力

 

很多人经常质疑语文的美，不知道体现在哪些方面。其实语文的美包括文字美、情境美、思想美、道德美、人物美、自然美等。不同的文本表现出不同的美，不同的写作手法表达出不同的美。因此，在素质教育思想的影响下，要通过各种活动展现语文教材的美，让学生在高效的课堂上得到良好的发展，让学生在美的影响下得到更好的发展。

 

比如在教《桂林山水》的时候，为了展现语文文本的美，培养学生的审美能力，展现语文课程的魅力，我首先引导学生欣赏和解读文本中的相关句子，比如“桂林的山真秀，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩鲜艳，倒映在水中”，“一个个拔地而起，各不相连，像老人，像大象，像骆驼，奇峰列表，成千上万的形式”等句子被欣赏，并借助多媒体向学生播放桂林山水相关图片，不仅能让学生更好地感受到文本中的美，还能提高学生的审美能力，对学生的健康发展起着非常重要的作用。

 

当然，除了上述魅力的展示外，还包括：个性魅力的展示、情感魅力的体现、汉字魅力的表达、诗歌魅力的展示等，这些都是语文教材魅力的直接体现，也是学生健全发展不可或缺的一部分。因此，在素质教育理念的影响下，教师要认真贯彻课程改革的基本理念，坚持“以生为本”的教学理念，通过组织各种活动激发学生的学习兴趣，在主动求知、自主学习中掌握基本的语文知识和技能，同时为语文课程魅力的展示、学生综合能力水平的提高和高效课堂的实现做好基础工作。