阅读教学在语文课程中的重要性不容忽视，它可以提高学生的能力。虽然这一环节在教学中有很多优势，但往往受到教材内容设置的限制，不能满足学生锻炼能力的需要。因此，有必要在语文教学中拓展阅读的整体内容，拓展和提高学生的思维能力。它对阅读教学的发展具有现实意义，极大地打击了学生的阅读兴趣，在不断增加阅读量的同时增强了他们的语言运用能力。

 

一、拓展语文阅读教学具有实际意义

 

语文在许多学科中具有很强的语言性、工具性和生活性。语文阅读教学的质量直接影响着小学生思想的形成和行为的形成。因此，语文教学可以锻炼学生的能力，培养他们的阅读兴趣。然而，在当今学校的语文教学工作中，大多数学生对阅读教材的内容并不感兴趣，这就要求教师利用课外阅读材料来提高学生的学习兴趣。这不仅拓宽了学生的知识面，而且有效地加强了学生语言知识的应用，营造了轻松的学习氛围。阅读教学的拓展将作为实施基础教学工作的活动之一。为了保证语文教学的顺利发展，教师要从根本上认识阅读拓展的实际意义，引导学生积极融入阅读拓展活动，从而达到提高学生人文素质、提高学生价值观的目的，充分展示教师的指导作用。从综合阅读教学拓展的实践来看，它在语文教学中具有重要意义。

 

二、探讨语文教学中阅读教学拓展的策略

 

（1）丰富阅读内容

 

运用丰富的汉语阅读内容，实现教学内容的扩展。例如，教师可以在课堂上向学生推荐课外出版物。从教学的角度来看，虽然语文教材经过多次教学改革后得到了改进和更新，但内容设置仍然相对单一，即使教学手段丰富，也不能突出教材内容的丰富性。因此，必须使用相应的教学方法来丰富阅读内容。只有运用丰富多样的知识，才能激发学生的阅读兴趣，进而提高阅读内容的丰富性。例如，在教学中，选择图片和图片的“四名著”书籍，以提高学生对四名著名的强烈阅读兴趣。同时，你也可以向学生推荐独特的西方书籍，以拓宽他们的阅读视野。

 

（2）营造阅读氛围

 

在传统的教学模式下，汉语阅读教学主要在课堂上进行，由于课堂时间的限制，很难进行扩展性的阅读培训。因此，教师应该更加注重引导学生阅读。例如，通过预留家庭作业，找到与文章写作背景相关的信息。在扩大阅读内容的同时，它也可以为学生创造一个良好的阅读氛围。另一个例子是带领学生去图书馆阅读，这样学生就可以在阅读世界中自由旅行。此外，教师还应为学生创造良好的阅读氛围，使学生在这种氛围中形成自觉的阅读意识。因此，无论在什么环境或氛围中，教师都应加强指导工作，充分利用阅读氛围，提高学生的综合汉语能力，在良好的阅读氛围中开展有效的学习活动。

 

(三)开设或举办阅读比赛

 

在实施汉语教学的基础上，可以利用课外时间开展或举办一些与阅读相关的比赛活动，作为拓展阅读教学的有效策略之一。通过比赛或活动，激发学生参与汉语阅读的欲望。要求学生大力拓展课外阅读，但不能保证每个学生都以积极的方式参与，主要是因为缺乏能激发学生阅读兴趣的活动。因此，教师有必要举办一些阅读比赛来拓展思维。比如分阶段开展、组织成语接龙等比赛，设置相应的奖励，足以调动他们参与阅读比赛。这一策略的实施不仅丰富了学生的学习和生活，也使他们在这种氛围中快乐高效地学习。

 

总之，在小学语文教育中开展拓展性阅读活动具有重要意义，提出了拓展性阅读的可行性策略。主要通过丰富阅读内容，营造一定的阅读氛围，开展或举办一些与阅读相关的比赛，提高学生的阅读水平和综合能力。结合小学语文教学现状，选择适合拓展性阅读的策略，使学生不断提高语文能力，间接提高学校整体阅读质量。