提高中小学教师掌握心理学知识的对策

 

（1）改变教师的观念

 

学校应组织宣传活动，让教师了解教育心理学知识在教学过程中的作用。政府教育部门可以利用自身的行政能力，对教师进行职业教育，调查中小学教育情况，编制教育心理学宣传册，分发给教师，让教师了解教育心理学知识的好处，逐步认识到知识的重要性，进而在教学过程中更深入地掌握知识。教育部还应利用其官方微信平台和官方微博，以教师愿意接受的方式宣传教育心理学知识[1]。

 

（2）制定个性化的教育计划

 

在分析了教学时间对教育心理学知识的影响后，发现教育时间少于5年的教师和教育时间超过10年的教师在各种得分上相对接近，而教育时间在5到10年的教师得分达到峰值，说明教师只有在教学5到10年后才能掌握教育心理学的知识，在教师正式就职前，开展教育心理学指导，可以在一定程度上提高教师的教学水平。此外，高中教师受过高等教育，但在学校学习时不注意教育心理学知识的学习。学校的工作重点是高考、教育心理学等方面的培训不足。以上情况表明，中小学教师的问题既有共性，也有个性。培训前应认真考虑上述因素。让小学、初中、高中甚至职业高中的教师得到有针对性的培训，每种类型的教师都能知道自己的缺点，在不同的时间段开展特殊类型的教育心理学培训[2]。

 

（3）利用教育改革的机遇

 

师范院校在实施课程改革时，要注意教师教育的改革，让教师通过教学促进学生的身心成长，在教学方面有优秀的技能，评价学生的学习情况，适度提高实践课程的比例，让学生在实践中检验知识，提高学生的教育能力[3]。要利用教育改革的契机，使师范院校的教学情况符合当前的社会发展趋势。