踏上小学英语讲台后，我全身心投入到小学英语教育中。起初，小学生对学习英语非常感兴趣，但随着时间的推移，他们的兴趣逐渐消退，影响了我的教学质量，学生的英语成绩也急剧下降。通过我五年的教学反思，我发现小学生学习英语有许多因素和问题抑制了他们学习热情的增长：

 

（1）最初的兴趣来自新鲜感和好奇心，但兴趣没有转化为兴趣，所以不能长期保持，英语学习的热情显著下降。一开始，我们的老师很容易觉得学生对学习英语很感兴趣，在课堂上也很活跃。我错误地认为这是一种强烈的学习兴趣，而忽视了对教学过程中兴趣的激励和保持。很长一段时间以来，我发现学生们对学习英语不再感兴趣。经过调查和询问，我知道许多学生最原始的兴趣是对新课程和新老师的新鲜感和好奇心。但小学生的新鲜感和好奇心不能长期保持，使学生学习英语的热情下降。

 

（2）在学习过程中不断受挫，对困难的恐惧导致学生不再愿意学习英语。小学英语教材由易到难，词汇量大，知识面广。随着学习的深入，学习会遇到很多困难，如发音困难、单词遗忘快、知识点混淆等。越来越多的学生自信心受到打击，对困难的恐惧越来越严重，阻碍了他们的英语学习。

 

（3）家长缺乏重视，这对学生的英语学习热情产生了负面影响。小学生学习英语的热情得不到家长的支持，也对学生的英语学习产生了直接的负面影响。

 

孔子说：“知道的人不如好的人好，好的人不如知道的人好。”这意味着，知道它的人不如那些喜欢它的人好，那些喜欢它的人也不如那些痴迷于它的人好。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，提高教学质量是非常重要的。所以，在这里我谈谈我自己的看法：

 

一、兴趣的激发

 

众所周知，上一门好的入门课是非常重要的。小学英语教学的主要目标是培养学生对学科的兴趣。“激发兴趣”是指教师带领学生接受新学科，树立信心，调动学生的积极性，激发学生的潜在动力。有了兴趣，学生会积极自觉地参与教学过程，学习不会是被迫的学习负担。我在小学英语教学中深刻体会到了这一点。

 

通过每学期的教学回顾，我发现小学生学习英语的热情并没有持续多久。著名教育家曾经说过，学习一门好语言的最好方法是真正理解语言本身的魅力和意义。鉴于这种情况，我们必须在学生开始时实施以下几点：

 

（1）让学生了解英语的重要性。很明显，学习英语是为了满足时代的需要，我们应该摆脱“我是中国人，只要我学好汉语课程”的误解。

 

（2）让学生充分感受学习英语的乐趣，注意学生情感因素对他们的影响，尽量让学生保持良好的心情。

 

（3）给予学生明确的期望，鼓励学生不断进步。相信学生，肯定他们会继续成功。只要他们达到了老师的期望，我们就应该慷慨地赞扬和肯定他们。从长远来看，学生会有意识地努力实现老师的真正期望。一步一步地走得越来越远。

 

二、长期保持兴趣

 

（1）由于最初的新鲜感和好奇心，激发学生的兴趣相对简单，但随着时间的推移，他们的兴趣会减弱，学习效率也会降低。反思通常的教学，我分析了影响学生兴趣保持的主要原因：①小学生的注意力不集中，他们的热情不能持续很长时间。当新鲜感过去，加上学习过程中的一些困难，开始害怕困难，没有激情。这是由小学生的心理特征引起的。②英语不是我们的母语，缺乏强大的语言环境。学生在课堂上学习的知识很难在现实生活中实践，这在很大程度上阻碍了学生能力的提高。随着时间的推移，英语学习对他们来说越来越困难，他们的兴趣也会减弱很多。

 

（2）保持学生的兴趣不是一蹴而就的，教师需要长期的不懈努力和创新：①充分的课前准备，良好的开始。俗话说：“好的开始是成功的一半”，一个好的课程也需要一个好的开始。教师应在透彻理解教科书的基础上，充分准备课前准备。计算整个课堂的每一步，第一个环节当然不容忽视。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。②课堂形式多变。传统的教学方法是“满堂灌”，形式单一。其实这种教学方法会导致课堂太枯燥，学生听不进去，教学效果也会差很多。在课堂上，教师应该从培养学生的兴趣入手，让学生参与课堂活动

 

简而言之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意图活动。特别是在小学生的开始阶段，他们的心理意图仍然摇摆不定，更需要我们老师的正确指导和培养。只有精心培育幼苗，他们才能成长为有利于社会的天堂树。必须把握准理论，不断学习新标准，探索教学方法，用概念指导实践，在实践中感受真理，真正培养学生对英语的持久兴趣，使学生能够全身心地投入到英语学习中。