管理论文
讨论小学英语教学中小组合作学习
时间：2025-08-01 23:17 所属分类：管理论文 点击次数：
讨论小学英语教学中小组合作学习
1. 教学形式
笔者认为，适合小学英语课堂教学的小组合作学习形式有：单词阅读听写、角色表演、游戏、调查活动等。
(1)小组合作互读单词和听写单词
学生学习英语单词从简单到复杂，每个学生都有不同的接受能力。如果教师充分发挥小组合作的力量，学习新单词后，学生可以通过小组合作帮助贫困学生，逐渐培养贫困学生学习英语的兴趣。有兴趣学习英语自然很容易。要学好英语，你需要做很多单词听写练习，而这些练习大多是在课堂上进行的。对于听写成绩不理想的学生，学习小组中成绩优秀的团队成员可以帮助他们听写。经过小组听写学习，老师仍然可以给理想成绩的学生小红花鼓励。
(2)角色表演
教材中对话部分的目的是为学生提供使用英语的语境，帮助学生综合运用语言结构。教师要引导小组成员熟悉与本课题相关的句型，运用新旧语言知识，通过创造场景来表演角色。比如PEP教材中的学生书籍，五年级第一册第四单元B部分的Let。s talk，学生学习对话内容后，笔者要求学生在小组中表演这三个角色：Amy、 Chen Jie、 Zhang Peng和John。学生表现非常投入，学生在小组中发挥了自己的作用，尤其是角色的表现，对语言知识的输出起到了很大的积极作用。
（3）游戏
Play games（也就是说，玩游戏），根据小学英语课程的特点，通常在课堂上玩有趣的游戏。为了给每个学生参与游戏的机会，作者设计了一些适合小组的游戏，让学生在小组中开展游戏活动。例如，在五年级的教学中《what can you do？》当时，作者要求每组成员都有良好的基础，善于表达自己的学生，并承担行动表演。为了确保任务的完成，内向或基础差的学生会仔细阅读表演，然后说单词。这使得小组中的每个学生都很容易表现得很好，并增强了他们对学习的信心。
(4)调查活动
小学英语课堂上有很多常见的调查活动，有助于提高学生综合运用语言的能力。
例如，学生在五年级完成PEP教材后，上了PEP教材《What can you do？》中句型：What can you do？I can... 后来，笔者设计了这样一项调查活动：一位老太太老了，需要聘请一名管家。学生们互相问谁会做得最多，谁就能胜任管家的工作。Work in groups. Talk in class. For example：
John：What can you do， Amy？
Amy：I can sweep the floor， cook the meals and empty the trash.
首先在小组中进行调查和交流，然后由小组中的学生在全班进行反馈。学生充分发挥了小组学习的作用。小组学习好的学生先回答。学习稍差的学生通过向前者学习后回答，完成了学习任务，增强了学习兴趣和信心。
2. 实施步骤
（1）分组
为了充分发挥学生个人和学习小组的优势，在组建小组时，作者试图保持成员在个性、人才倾向、个性特征、学习成绩等方面的合理差异，突出其异质性。耐心地向学生解释真相，每个人都有自己的优势，每个人都应该在合作的过程中互相学习。
（2）任务
在合作学习中，首先要明确学习任务和目标，在很短的时间内协调合作方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。同时，在日常学习中，要培养学生良好的合作学习习惯、虚心听取他人意见、积极实践、动手操作的习惯。
（3）活动
小组合作学习的目的是让每个人都参与学习过程，每个人都尝试成功的快乐，但如果你不能处理好学生与贫困学生的关系，不仅不能达到目的，而且会加剧两极分化，优秀学生更好，贫困学生更落后。在活动中，每个人都应该履行自己的职责，不仅是学习的参与者，而且是活动的组织者，使每个学生能够平等合作，快乐学习，在有限的时间内达到最佳的学习效率。
（4）评价
①师评
德国教育家斯多惠说：“教育的艺术技能在于激励、唤醒和鼓励。”在教学中，教师应坚持在整个合作学习活动中进行评价。形成性评价与终结性评价相结合，主要目的是激发学习的兴趣和热情。通过各种鼓励性的语言来保护学生的自尊和热情。
②组评
作者经常鼓励小组对其成员进行积极和中肯的评价，这是促进小组合作学习的有效手段。在小组评价中，由小组组长领导，反思和评价自己的小组合作学习情况。作者还试图设置一些奖励形式，如“最佳表演奖”、“最具创意奖”、“最合作精神奖”、“最努力活动奖”等，鼓励小组中的每个成员。
