1、营造宽松氛围，唤起学生自信

 

在传统教育中，由于教师的尊严和紧张的课堂氛围，学生害怕狼，害怕老虎，不敢思考，不敢说，这种现象显然不利于创新精神的发展。因此，现代教师应该唤起学生的信心。在许多伟人身上，我们可以看到非凡的自信，正是在这种自信的驱使下，他们鼓励自己不断努力工作，取得最终的成功。

 

二是开展良性竞争，鼓励学生进取

 

竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争产生的进取精神、创新精神和适应竞争环境的心理能力是21世纪不可缺少的现代素质。我们的教师必须结合汉语教学，通过各种方法创造竞争机会，让所有学生在竞争中展示自己的优势，不断进步。

 

例如：学完阅读课文《将相和》后，老师要求各组学生把最精彩的部分表演出来，看得好吗？学生们开动脑筋，积极讨论。最后，在表演过程中，每组学生都在前一组学生表演的基础上吸收优势，改进不足。第一组表演结束后，第二组增加了简单的道具，到第四组不仅增加了道具，而且提高了表演技巧，甚至可以完成表演。可以看出，第一组需要再次表演，声称比前一组表演得更好。是什么原因让学生们取得进步？它是创新，是进取精神的创新灵感。因此，进取精神是创新人才必备的个性品质，也是学生成为未来创新人才的重要保障。在语文课上进行朗读训练时，老师采取的方法是让学生找到自己的榜样，敢于挑战榜样。在教《匆匆》阅读时，有的学生挑战班上阅读水平较好的学生；有的学生挑战老师；有的甚至挑战读磁带的播音员。在学生的多次失败和成功阅读中，不仅提高了他们的阅读水平，使他们能够很好地理解课堂意义的感受，更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性。

 

3、及时激发学生的创新欲望

 

创新欲望是一种发现和探索新知识的心理需求。心理学研究表明，人们的创新能力不仅基于他们的知识和智慧，而且与他们的积极情绪密切相关，尤其是创新欲望。在语文教学课上，教师是组织者和指导者，在引导学生学习的过程中应充分尊重学生的主要地位。在课堂上，教师应该给学生一定的自由空间，充分调动学生的学习主动性和积极性。传统的教学似乎把学生当作一个容器和一张白纸。老师一灌输，学生就会得到；老师一教，学生就会得到。事实上，学生不是一张白纸。他们有自己的知识、经验和情感储备。学生的学习不仅仅是简单的接受。人饿了，会主动找食物，吃起来很香，容易消化不良；如果你不饿，吃什么都不香，很容易导致消化不良。学习也是如此。只有主动参与才能取得好的效果。

 

四、精心呵护学生的创新意识

 

在观察事物的过程中，学生对事物的新鲜感受和独特见解是学生的创新意识。虽然有时这种观点是幼稚的、不成熟的，甚至是错误的，但我们仍然应该珍惜和爱它。如何照顾和培养学生的创新意识？这就要求教师在课堂教学中注意学生的“问题”，鼓励学生大胆地提出问题。在课堂教学中，我们可以有目的、有意识地引导和鼓励学生提问，充分发挥学生创新的潜力。有时学生可能会比老师更全面、更周到，他们问的问题是老师无法想象的。因此，教师应合理安排提问的机会，并教学生提问的方法。例如，根据主题，从文章的关键词、句子、段落、文章的关键和难点、文章写作的特点等方面提问。在提问时，要特别注意照顾贫困学生，鼓励中学生，让他们大胆地表达自己的疑虑和意见。