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激情教学有利于学生树立自信
时间：2025-06-15 09:39 所属分类：教育论文 点击次数：
1、激情教学有利于学生树立自信
一个班的中学生之间存在差异，因为这些差异使得学生在课堂上有很大的不同。一些喜欢在课堂上制造麻烦的学生会影响教师在课堂上的教学。
例如，一年级一班的一些学生喜欢在课堂上做一些小动作，这使得教师很难教学生。对于这样的学生，老师应该对学生充满激情，然后不断对学生建立信心。老师可以在课前表扬其中一个喜欢捣乱的学生。一开始，表扬学生可能会引起其他学生的不满。这时，老师应该安抚其他学生。对于其他一些喜欢捣乱的学生，他们会羡慕这个学生，然后他们会限制自己想要得到老师的表扬，这样整个班的中学生就可以表现出和谐的课堂状态。
小学生的心理比较敏感，所以教师要注意学生的心理发展，通过语言表扬和激励帮助学生建立学习信心，然后学生可以逐渐被老师的激情所感动，然后在课堂上表现良好。教师帮助学生建立信心，学生可以在教师的指导下学习，使教师能够实现教学目标，学生能够理解课堂知识，然后不断总结自己的知识，最终提高学生的综合素质。
2、保持激情有利于创新教学方法
教师在教学生时，一旦使用了更新颖的教学方法，就会引起学生的热情反映，使教师能够取得良好的教学效果。然而，当教师在其他班级使用这种教学方法时，他们就不会得到相同的教学效果，所以教师在教学生音乐时应该保持对创新教学方法的热情。
比如老师在给学生讲《快乐拍手歌》的时候，可以根据歌曲的内容设计一些动作和游戏，让学生看老师的动作来猜歌词。老师可以让学生单独猜歌词，然后让学生分组猜歌词，也可以让学生组成小组猜歌词游戏和比赛，激发学生的学习兴趣。这样，学生就可以通过猜歌词比赛更好地学习音乐，学生也可以在学习的过程中获得一些快乐。
教师在教学生时，第一次使用新颖的教学方法，学生会因为探索不确定性，然后充满兴奋和期望，此时教师在教学生时，也会因为学生的兴奋和期望而兴奋，教师会继续充满激情，然后使整个班的学习状态出现前所未有的现象。一旦教师在其他班级使用这种方法，学生也会有同样的反映，但教师的激情会逐渐降低，使教学效果不同，所以只有保持自己的激情，不断创新一些新的教学方法，才能提高教学质量。
总之，小学音乐教师在低年级教学中应合理开展激情教学，激发小学生对音乐的兴趣，提高小学音乐教学的质量和效率。
