在普通教育和信息技术环境下，小学语文课不同

 

1.教学方法的转变，营造良好的学习氛围

 

传统语文课枯燥乏味，大部分学生很难提高兴趣认真学习，大部分都是老师唱独角戏。但是，加入信息技术的课堂可以让老师更多地与学生互动，带动课堂氛围，让学生活跃起来。不再是老师强迫学生学习，而是学生有兴趣有动力向老师学习，从而改变普通课堂，更好地改变学生的学习状态和教师的讲课状态。

 

2.教学内容的转变形成了更多的师生互动

 

在使用信息技术时，由于语文学科的独特性，教师可以通过网络将一些教学内容转化为各种有价值的问题，让学生回答，大大丰富课堂，或者让学生独立回答问题，互相回答，集思广益，从而增强课堂活动，增强学生独立思考的逻辑能力。例如，在讲解课文《大海》时，老师可以播放一些关于大海的视频，通过观看无尽的大海，引导学生感受大海的壮丽势头。帮助学生体验总结，调动学生对语文的热爱，从小对文学有良好的兴趣，对学生的未来有很大的好处。毕竟，他们对学习感兴趣，这与被迫学习的效率有很大的不同。

 

3.教师在讲解过程中更注重思考原因

 

在使用信息时，学生可以学到更多的知识，在学生面前呈现各种知识，可以极大地激发学生的求知欲。尤其是在小学语文课上，学生普遍好奇，老师可以更好地利用这一点，诱导学生学习。比如有些学生对某个视频中的音乐感兴趣，就会爱屋子，想彻底理解这个知识点。如果你把更多的精力放在学习上，你可以从小培养学生认真的学习态度。为学生的未来打下坚实的基础，让每个学生都有巨大的潜力，培养学生热爱学习、热爱学习的良好素质。同时，教师也可以学习各种知识，包括师生，减少师生之间的距离。从小培养学生敢于提问的素质，让他们将来成为敢于思考、敢于做事的人。

 

4.信息技术与课堂有效结合，拓展思维空间

 

信息技术与讲座的结合使快乐课堂的出现成为一种普遍现象，不再是老师的指挥棒学生跟随的情况。信息技术可以为课堂提供丰富的信息、图像、动画等，可以大大降低教师活跃课堂的能量，使教师能够更多地关注如何教学生。小学生往往特别喜欢动画、音频，引入各种多媒体材料可以大大提高课堂活动，声音和图片，可以表达许多晦涩难懂的诗歌，或夸张或美丽，更大程度地提高学生理解文本的能力和对文本的记忆。扩大学生的思维空间，培养学生自由的想象力。