核心素养下初中英语读写结合教学的具体策略

 

1.注意课前导入，激发学生读写兴趣

 

读写结合是提高初中英语教学水平的重要教学方法，对初中生英语基础知识的积累和综合素质的培养有很高的要求，特别是要求学生首先掌握读写结合的意识和相关的基本技能和素质。但目前初中生在教学过程中的学习能力和技能水平不同，有的缺乏读写结合的学习意识和素质，甚至很多学生拒绝学习英语知识，必然会影响读写结合的教学效果。基本上，为了有效促进学生语言能力等关键能力的发展，教师要把握课前知识的引入，高度重视激发学生学习英语知识的兴趣，为读写结合的教学打下坚实的基础。

 

例如，在阅读教学之前，教师可以灵活设计一些学生感兴趣的学习主题，或为学生设计一些简单的阅读任务，指导学生有计划地阅读，提高阅读目的和有效性，避免阅读目标不明确或阅读效果差。比如，在《Onlinetravel》在教学过程中，为了帮助学生理解阅读文本知识，降低理解和学习的难度，提高阅读的目的和有效性，教师可以指导学生在课前阅读一些相关的“Onlinetravel“有趣的信息或观看生动生动的视频，以激发学生学习这部分英语知识的兴趣，然后为他们设计“Have you ever experienced onlinetravel”、“What are the advantages of onlinetravel?“等一些启发性问题，引导学生独立阅读本文，使他们在阅读过程中学习和整理英语知识，促进他们深入思考，最终在思考和解决问题的过程中提高阅读效率，更好地掌握被动语态的使用，也为随后的英语写作教学奠定了坚实的基础。

 

2.有效开展阅读，引入写作教学目标

 

在正式英语阅读教学中，为了有效实现阅读与写作相结合的教学目标，教师应在初中英语核心素养培养理念和内涵的基础上，树立“精细化”思维，有效引入英语写作教学的基本目标和要求，这主要是因为英语阅读有利于开阔学生学习英语知识的视野，丰富学生的写作素材，从而有效提高初中生的写作素养。基本上，在正式英语阅读教学中，教师需要具备阅读与写作相结合的基本教育能力和素质，引导学生学习英语阅读知识，逐步积累丰富的英语阅读材料，增强英语意识，有效提高语言表达能力和创新思维能力，使学生在阅读过程中积累的英语材料和基本词汇和语法知识应用于后续写作教学，实现初中生英语阅读能力和英语写作能力的同步提高。需要注意的是，阅读教学虽然能有效提高初中生的写作能力，但教师在实际阅读教学中也要注意加强自己的阅读指导，特别是在引导学生边阅读边积累英语阅读知识的同时，要注重培养和提高自己的写作能力和技巧，从而增强学生的记忆力，促使他们将阅读过程中积累的写作材料和技巧应用到自己的英语写作中，最终提高初中生的英语阅读能力和写作能力。

 

例如，在《Robots》在教学过程中，教师在引导学生阅读本文的基础上，可以深刻理解和掌握本文的基本内容，注意组织学生认真体验和感受本文的段落结构和中心思想的表达，深刻理解“In order to”、“As a result..等等引导语 need 情态动词的使用指导他们在阅读过程中积累丰富的写作知识和技能，必要时引导学生通过独立练习提高这些阅读内容中写作技能的学习效果。又如，在《Asia》在教学中，教师在指导他们阅读本文时，还可以细细品味本文涉及的一些写作要素，积累和学习关键的语法知识或语言表达技巧，如学习“Although”、“Unless”和“So that“等状语从句的使用及其差异，借助阅读指导阅读教学方法，可使学生逐渐积累丰富的阅读知识和写作技能，逐步提高学生的阅读能力和写作能力，也可促进学生英语思维质量等英语核心素养的发展。

 

3.开展合作学习，加强课后写作训练

 

为了进一步加强英语阅读与写作相结合的教学，提高学生的阅读与写作能力，教师还应注意打破传统教学或灌输教学模式的束缚，灵活运用有助于加强师生互动与学生交流的合作学习方法，借助教师与学生之间的有效互动，更有利于提高阅读与写作相结合的教学效果，更有利于贴近英语核心素养培养目标，促进学生实现阅读能力、写作能力、语言表达能力等关键英语能力的全面提高。在制定读写相结合的教学方案时，教师可以根据学生的实际情况将其分为几个学习小组，然后将小组互动学习方法与读写相结合的教学方法有机结合，使学生通过小组合作学习深入思考学习问题，最终使学生在相互交流的过程中逐步提高读写相结合的能力，提高英语学科的核心素养。

 

例如，在《Finding your way》在教学中，由于这部分知识与学生的现实生活密切相关，为了更好地提高自主学习能力，教师可以采用“对话”合作学习方式，让学生分别扮演向导和向导，提出问题，解决问题，借助这种合作学习方式可以加深学生对这部分阅读知识的理解，提高学习效果，特别是注意掌握方向介词和一般英语知识，更容易提高阅读效果和写作能力。此外，为了进一步提高学生的阅读和写作能力，教师还应善于抓住一切可用的机会，组织学生进行写作培训，如《School life》在教学中，可以指导学生完成阅读知识，及时为他们安排“My schoollife借助这种阅读与写作相结合的教学方法，更有利于促进学生英语素养的发展。