改革创新型识字教学

 

小学生的自控能力相对较弱，容易受到外部因素的影响，课堂注意力不能完全集中，所以小学教师识字教学的关键是调动孩子的热情，集中学生的注意力，使识字学习轻松有趣，使用多媒体教学可以发挥这一作用。

 

1.多媒体音乐教学法

 

处于识字学习阶段的学生年龄较小。如果小学老师只是简单地在黑板上列出新单词，刻板地想通过反复阅读来加强记忆，学生就很难留下深刻的印象。即使他们在课堂上记得它们，它们也是暂时的记忆，几天后很可能会被遗忘。音乐教学方法可以根据汉字的特点，用儿童音乐的旋律将汉字改编成儿童歌曲，再加上多媒体图片和动画的搭配，两者相互搭配，不仅可以享受美丽的音乐，还可以加深识字学习的印象。

 

2.多媒体动画游戏教学法

 

喜欢玩游戏是孩子们的天性，许多孩子对游戏中的角色和游戏设备的名字张开嘴。这是一个难以察觉的学习过程，更多的兴趣扮演了教师的角色。例如，设置通行证游戏，知道五个汉字可以通过通行证，通行证后，屏幕将播放烟花爆竹的动态图片作为奖励，这样的通行证奖励，将激发孩子们的学习士气，让孩子们独立学习。

 

3.多媒体故事教学方法

 

中文笔画有许多相似之处，如“水”和“冰”、“王”和“主”在学生识字过程中很容易混淆。此时，我们可以利用多媒体，利用小学生喜欢的卡通人物，根据容易混淆的汉字特点安排小故事。例如：“王”和“主”，你可以选择西洋洋和美羊为主人公安排一个小故事：西洋洋喜欢自由，是他内心世界的国王，但为了保护软弱的美羊，它必须努力工作，坚强，从自己世界的国王变成草原的小主人。通过这种方法，我们不仅可以达到识字的目的，还可以培养学生的想象力。你也可以像孩子们一样收集这样有趣的故事，安排以前学过的汉字，锻炼学生的语言组织能力，为今后的高年级作文学习打下良好的基础。

 

4.谜语识字法

 

因为小学生处于无知期，他们有很强的好奇心。谜语学习既能满足学生的好奇心，又能达到教学的目的。在使用学过的汉字的基础上，根据字体结构简单制作谜语。比如“碧”可以简单制作谜语，坐在“王”、“白”、“石”上。这样既可以加深对以往学习知识的复习巩固，又可以用联想记忆法记住新学习的汉字，一举两得。