培养中小学生自信心的方法和途径

 

1.积极多元化评价，增强学生自信心

 

首先，我们应该做更积极和积极的评价。在教育教学过程中，教师应从细节出发，从学生的进步出发，即使学生只是在课堂上举手，教师也应及时使用语言、表情、姿势语言肯定和表扬，如竖拇指、发表表扬卡、积累小星星等。当然，教师在评价学生时，应该多评价优点，少提缺点，缺点最好指向。

 

其次，要进行多元化评价。“人不是圣人，谁能错过？”错误是学生成长过程中不可或缺的一部分。教师要引导学生:优点是“主角”，缺点只是“配角”。“配角”服务于优势的发展，关键是要学会扬长避短。多元化评价可以帮助学生扬长避短，培养自信心。

 

2.让学生体验成功，获得自信

 

首先，莎士比亚曾经说过：“赞美是人们心中的阳光。没有阳光，我就活不下去了。”赞美就像沙漠中的甘泉。想象一下，老师对刚入学的一年级学生说：“你今天可以举手回答问题。老师很高兴。”一句简短的话，却能让学生觉得他在课堂上举手积极回答问题是对的，他在人际交往中充满信心。在教学中，要积极鼓励学生回答问题，及时给予鼓励和肯定，让学生从老师的评价中认识到自己的优势，敢于质疑、发现和提出问题。教师的肯定和鼓励会使学生产生积极的心理效应。

 

第二，失败的阴影随之而来。为了培养学生的自信心，教师应该帮助学生摆脱失败。教师可以在教学过程中创造成功的场景，让不自信的学生不自觉地参与教学，享受成功的快乐，获得足够的自信。有一次，我让学生用各种方法回答一个问题。在举手的学生中，我让一个贫困的学生回答。显然，他的回答不正确，但声音很响亮。回答后，我请他坐下。接下来，我让其他学生评论这个学生的回答。有学生说他举手积极，有学生说他声音响亮。下课后，我对贫困学生说：“看，你有很多优点值得学习。如果你在课堂上认真听讲，在课后认真做作业，你会得到学生的认可。”

 

总之，中小学是培养学生自信心的重要阶段，培养学生自信心不是一蹴而就的。教师要不断提高文化道德素质，与学校、家庭、社会合作，共同编织培养学生自信心的摇篮。