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小学语文教学中学生语言表达能力培养的问题
时间：2025-11-04 23:46 所属分类：教育论文 点击次数：
学生语言表达能力的培养与学生的识字能力、阅读能力和写作能力一样，是小学语文教学中不可或缺的一部分。语言表达能力与写作能力和阅读能力有着不可分割的联系。如果学生有良好的语言表达能力，证明他们有很强的语言组织能力和理解能力。在此前提下，他们的阅读会更加顺畅，对文章的阐述和理解会更加深刻，从而为写作打下基础。此外，良好的语言表达能力可以帮助学生建立良好的人际关系。因此，学生语言表达能力的培养是小学非常重要的教学内容。
一、小学语文教学中学生语言表达能力培养存在的问题
受传统教育思想的影响，在我国农村小学语文教学过程中，教师忽视了学生语言表达能力的培养。小学语文教材中培养学生口语能力的材料不多，无法有效锻炼学生的语言表达能力。
1.教材中的问题
教师过于注重教材内容，对学生语言表达能力的培养不够。对于教学过程中出现的陌生词汇，教师往往只把发音和意思传授给学生，却不教学生如何使用这些词汇。这样，学生无论是阅读、写作还是与他人交流，都无法正确使用这些词汇，从而抑制了学生表达能力的发展。
2.教学方法问题
在语文教学中，学生的语言表达能力需要与阅读和写作相结合。在这个过程中，学生的逻辑思维能力和分析能力会得到提高。语文本身就是一门综合性很强的学科。教师必须以学生能力的发展为目标，以学生的个体差异为基础，综合运用多元化的教学方法来实现教学目标。但目前教师使用的教学方法不合理，教学目的性太强，制约了学生思维能力的发展。
二、培养小学生语言表达能力的有效策略
基于上述问题，农村小学语文教师要从学习环境、写作、拓展思维等方面加强学生语言表达能力的培养，促进学生语文综合素质的提高。
1.营造良好的发言氛围
小学生需要一个和谐活跃的学习环境，有效地刺激大脑皮层，使他们处于思考问题的兴奋状态。在这种状态下，他们更善于表达。因此，教师应为学生营造良好的发言氛围，鼓励学生发言，给他们平等的机会和良好的表达平台。
比如上课前五分钟，老师可以让学生选择自己擅长的才能来展示。根据学生的座位顺序，每节课有两个学生在舞台上表演。他们可以背诵诗歌、阅读文章或表演自己喜欢的相声。在这种轻松的氛围中，学生的表达会更加轻松。
2.充分利用自然资源
语文是一门工具学科，也是一门基础学科。教师要立足这一要点，注意学科本身的综合性。学生语言表达能力的培养离不开写作。写作的过程是学生脑手结合的过程。因此，教师在培养农村学生的语言表达能力时，要有意识地整合写作，充分利用当地资源，突破学校教学条件的束缚，释放学生的思维和天性，激发学生的表达欲望。学生以文字的形式表达自己的想法，提高自己的写作能力和表达能力。
例如，以“我周围的美”为主题，组织郊游，感受大自然的美，让学生观察他们通常常常见的牛、羊、水稻、鸟等，借助大自然的力量，教学生观察事物，抓住事物的美，找到它们的特点，作为写作材料，学生的思维也会得到锻炼。在现有教学资源不完善的农村小学，教师懂得创新教学，善于利用自然给予的有利条件，因材施教，当地材料，开展作文教学，是农村小学语文教师不可缺少的技能，提高学生的写作能力，提高语言表达能力。
3.运用多元化的教学手段
除上述两个方面外，教师还应懂得引入多样化的教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。小学生对新事物很好奇。教师要把握学生的这些特点，综合运用教学手段，快速集中思路，拓展思维，帮助学生提高表达能力。
在小学语文教学中，培养学生的语言表达能力非常重要。语言表达不仅是口头表达，也是书面表达，即写作。写作是一个表达的过程。因此，作为新时期的农村语文教师，必须认识到培养学生语言表达能力的重要性，运用合理的教学方法，提高教学效率，为学生打下坚实的语文基础。
