首先，激发学生的学习兴趣是动力

 

在新课程的背景下，小学语文的基础知识教学必须改变以往的灌输式教学方法。根据小学生的年龄和心理特点，要认真处理文字、文字、句子、标点符号、修辞手法、作家作品等基础知识，做好艺术提炼，让学生轻松学习，乐于理解，从而激发和提高学生对语文学习的兴趣。比如在教授汉语普通话语气的知识点时，为了方便学生记忆和掌握语气的语气要求，我们可以设计一首打油诗般的“语气公式”：

 

A母出现莫放过，没有A母找oo e。

 

i、u并列标在后面，单个韵不用说。

 

I上标调把点，轻声不标就空了。

 

j q x是三兄弟，和ü点点擦相拼把。

 

汉语拼音的标调要求越来越详细。对于小学生来说，很难掌握它们，而且他们经常记得混淆它们。如果他们在使用中不小心，他们就会使用错误。学生们觉得这些使用规则就像背诵律师的绝句一样，朗朗上口，充满音乐美和节奏感。他们的兴趣被提高了。

 

二、让学生掌握方法是保证的

 

老师不可能永远陪着学生学习。小学生在小学学习六年后，就会进入初中，就像鸟一样。翅膀丰满后，他们会飞向蓝天。即使在小学的六年里，也不一定每个语文老师都能把一个班从小学一年级带到他们毕业。因此，教学生学习的方法非常重要，尤其是学生学习基础知识，尤其是掌握基础知识的方法。例如，在写汉字时，我们不要要要求学生死记硬背汉字的形状，让他们花时间写每个字，还要引导学生从汉字的结构特点，让学生了解汉字的基本笔画，先学习点、水平、垂直、撇、抑制五种基本笔画的正确写作方法，然后学习水平折叠、水平钩、水平折叠、水平折叠等复杂笔画，这样一步一步。然后，让学生掌握汉字的笔画顺序。掌握了这些基本的笔画和笔画顺序知识后，学会写具体的汉字是很自然的。总之，只有学会学习方法，才能以不变应万变，对学生来说是终身受益的事情。